做一個幸福的班主任
教研探索
作者：王媚
【摘要】一個好的班主任，應該是一個出色的心理專家。一個班主任要教育好自己的學生，就要懂得心靈教育的藝術，雅思貝爾曾經說過：“教育的本質是心靈的教育，是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂.”因此，班主任要在了解學生和自身心理的基礎下，不斷探索心靈教育的規律，讓我們的教育真正推及學生心靈，這才是最打動人心的教育。
【關鍵詞】班主任 藝術教育 教育思想
當班主任的六年，讓我驕傲不是輝煌的成績，也不是炫目的榮譽，而是一個個學生帶給我的快樂與幸福，曾有人這樣問過我，當班主任這麼累，難道你還會真的快樂與幸福？”我不否認班主任的工作確實要付出很多，不累那是不可能的，可是付出的背後也會有別人體會不到的快樂與幸福，因為你付出了，你就一定會有所收獲。
作為班主任，對學生的願望是好的，但任何時候，事物的發展都是不平衡的，班主任不能用一個模式，一種意誌要求千差萬別的學生。任何扼殺個性的做法，隻會引起更強烈的反抗，當然，這並不是說班主任對學生不能實施統一的管理，而是說統一的管理必須建立在對學生個性發展的充分尊重上。教育不應該是培養學生學會恨，而是要學生學會寬容。
說心裏話，當班主任真累，就像我突然有了許多個孩子，我擔心他們的成長，擔心他們的思想。我對他們真的像我自己的孩子，我們就像朋友一樣。孫晨君是我們班的“學者”溫文爾雅，從來都是默默地學習做事；馬娟是我們班的“指揮官”潑辣能幹，什麼事都替老師想到前麵。李紹森是我的優秀管家，操心最多，勞動最積極，晚上甚至比班主任走的還晚，還有林家旭，付麗，李成勇等等，無論成績好壞，他們個個努力進取，我喜歡班裏的每一個孩子，雖然他們有時也會給我增添煩惱，但隻要我和他們去溝通，去交流，他們就會很懂事，有所改變。我很深刻的感覺到，我們的學生是有自己的思想的，作為班主任，如果不懂得尊重自己親愛的學生，總把自己放在一個高高在上的位置，那麼你永遠不會得到學生真正的喜愛和尊重。人與人最重要的是溝通與尊重，學生和老師更應如此，隻要相互尊重，才會彼此信任，彼此深愛。班主任要以朋友的身份平視學生，那麼你就一定能“走進孩子的世界”一定能理解學生，尊重學生，寬容學生，鼓勵學生，享受快樂，體驗快樂。教師一個燦爛的笑容，一個讚賞的眼神，一句鼓勵的話語，都會使學生欣喜若狂，一種交流，一次談心，一份關懷，都能讓學生終身難忘。
作為班主任，我有一個“秘訣”就是“微笑”，這個表情永遠都具有它獨特的魅力，常微笑，學生就會想和你說話，甚至沒話找話，隻要這樣，作為班主任就不怕了解不到什麼了。但當然，對待學習一定要嚴肅，如果學生在學習上犯錯誤，一定要嚴厲指出，即使語氣重一點學生也會理解的。
班主任要做快樂的保護者，讓學生每天都有好心情，讓學生在快樂中成長，在實際的教育教學過程中，班主任一定要解決由於我們的不良言行，有意或無意地傷害學生，導致學生的心理和學習障礙，作為班主任，我們要做學生的精神關懷者，不做精神摧殘者，要讓學生每天在充滿希望，體驗愉悅的狀態下去學習和生活。
一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於學生無比熱愛的熾熱心靈中，我是個幸福的班主任，因為，我栽種的是快樂樹，收獲的是幸福果！