教研探索
作者：竺莉莉
【摘要】在裝潢美術教學中，注重對學生興趣的培養和激發，是學生上好裝潢美術課的前提。依據教材內容和學生的心理特征，選用多種教學媒體，教師有目的的采用多種技能訓練方法來創造良好的美術學習環境，從而激發學生學習興趣，讓學生在良好情境中感受美、創造美。
【關鍵詞】裝潢專業 美術教學 興趣培養
誇美紐斯指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”孔子亦雲：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”可見，古今中外教育家無不道出了興趣對學習的重要性。然而，麵對現在那些基礎差，缺乏主動性學習，且需要有創新設計意識與能力的裝潢專業中職生來說，培養學習的興趣尤為重要。那麼，如何培養學生良好的學習興趣呢？以下一些方麵值得實踐。
一、要熱情激發學習美術的好奇心
好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向，是個體尋求知識的動力。捷克大教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中也指出：“應該用一切可能的方式把孩子們求知與求學的欲望激發起來”。美國學者希克森特米哈伊在談到創造性人材的因素——好奇心的重要性時，也明確提出：“通往創造性的第一步就是好奇心和興趣的培養”。好奇心對於中職裝潢專業的學生非常重要，因為裝潢專業課程的學習是本著以創造性為要求的一門學科。若缺乏具有創新意識與創造能力的設計作品，誰能認可和青睞呢？因此，給予學生濃厚的好奇心，激發學生強烈的求知興趣，讓學生用獨到的眼光去觀察生活，服務生活，這是中職美術教學的基本任務。這就要求創設具有新奇性、變化性與神秘性的物質環境。如在學習《構成——特異》一節時，筆者準備了各種圖案的冰箱貼，在學習過程中讓學生根據已有的材料，組織一幅特異的構成圖案。麵對這五花八門的道具，學生根據對自己所學知識的理解，會主動去分析、歸納來完成作品，而且作業的質量完成的非常高。如從基本的鶴立雞群（大小特異）、萬綠重中一點紅（色彩特異）升華為魚中之花（類別特異）、靜中有動（動靜特異）。那都是獨特的、有創意的，且富有感性認識的作品。
二、要精心選擇適當的學習內容
在教學過程中，教學內容的選擇，應根據教學對象的實際情況而定，對教材進行適當的調整。隻有這樣， 才能使理論緊密聯係實際， 用所學的理論直接指導學生繪畫實踐， 在實踐中反複鞏固驗證理論， 促進知識向能力的轉化， 有利於學生學習興趣的提高。如在學習《構成——基本組成形式》中，穿插各類平麵設計的優秀作品進行講解，這既讓學生在直觀感受的同時理解學習構成這門課的重要性，又讓學生學會如何在現實中實踐應用，更讓學生增強學習興趣，樹立“其實設計並不難，隻要懂得運用好基礎，我也行！”這一學習的積極心態。
當然，除了合理調整教學大綱中的教學內容，還可以根據生活、時事結合基本理論知識來豐富學習內容。當我國西南五省發生旱災時，可組織學生製作書簽進行義賣募捐，送上自己的一份綿薄之力。同學們躍躍欲試，采集樹葉、花瓣，收集蛋殼，拿來牙刷、海綿等可以利用的素材，運用各種技法來完成一張張精致的書簽，當手捧募捐款後，更激發了學生對學習這門課程的興趣。同時，也升華了本課程的教學目的，培養學生對生活中的平凡事物給予更多不平凡的關注，為以後更好的從事設計工作打下良好的基礎，並促進學生情感的健康發展。