素質教育
作者：王玉
【摘要】 美育即審美教育或情感教育，實施地理學科美育教育，使地理真正成為一門有活力，有作用，有興趣的學科，使跨世紀的一代新人具備一定的鑒賞美和創造美的能力，因此要充分發掘地理教材的美育知識，有意識地把美育教育滲透到地理教學中，讓學生在學習知識的同時，促進學生的智能發展，健康成長。
【關鍵詞】 審美 藝術 興趣
傳統以來，存在著“應試教育”“唯智主義”等錯誤思潮，例如，將知識與能力、智育、美育割裂，無視人的綜合心理素質的發展；重自然輕人文，重分科輕綜合，無視了地理科學係統內部及地理科學與其他相關科學間相輔相滲的關係；重課內輕課外，無視了理論係統與實踐係統以及學校教育小係統與社會大係統之間的關係。由於這些傾向的存在極大地削弱了地理科學和地理教育獨具特色的美感和生命力，影響了學生學習的積極主動性及學科綜合素質的發展，使地理教學效益大為降低，地理科學教育的獨特價值也難以展示，通過地理美育可以讓地理科學和地理教育充分展示其無限生命活力。因此我們要充分發掘地理教材的美育知識，運用藝術形式，使之具有審美價值，我們要有意識地把美育教育滲透到地理教學中，引導學生在學習中接觸美、感受美，在實踐中表現出智慧美、創造美和心靈美。這樣，就能讓學生在審美過程中形成一種愉悅的情緒，使地理教學成為一種生動有趣的活動，從而達到既定教學效果。因此，我們要充分重視地理教學中的美育滲透。
一、發掘地理教材中的自然美
地理教學的重要任務是傳授地理科學知識，在文藝百花園中有一枝綺麗的花，就是謳歌祖國山河美的詩篇、遊記、傳說、故事，就是一幅幅山水畫卷，而美育是通過對地理事物的了解，發展地理學科的美學價值，潛移默化、循序漸進地感染學生，引起美感，進而陶冶美的心靈。培養學生熱愛生活，熱愛祖國，熱愛大自然的情感。
1.千姿百態的自然景觀美。地球表麵有71％的麵積為海洋。浩瀚的海洋，洶湧波濤似有千鈞力，滾滾巨流猶如萬重山，它不僅是富饒的寶庫，美麗的海底世界更是令人神往。至於占地球麵積29％的陸地，尤其多彩多姿。無論是幽深的亞馬孫河原始森林，或是莽莽的非洲熱帶草原上，或是令人生畏的沼澤地，聽著虎嘯猿啼、獅吼狼嚎、馬嘶鹿鳴，你都會覺得自己置身在一個原始而奔放的世界。被譽為“大自然宮殿”的阿爾卑斯山；被稱為“貝多芬交響曲”的維多利亞大瀑布；中國東北大地，千裏冰封、萬裏雪飄、山地森林茂密，一派“林海雪原”的景象；長江中下遊平原，阡陌縱橫，園田錦繡，是典型的“魚米之鄉”；華南地區，山青水秀，榔樹林立，又是一番“南國風光”……廣袤世界，千姿百態。也欲施而不能。”正如彼·伊·柴可夫斯基所說：“大自然恩賜給我們美感的歡悅時刻，就是藝術——這就是讓人賞心悅目的自然景觀美。
2.絢麗多彩的人文景觀美。“裝點此關山，今朝更好看。”多少年來，人類用自己勤勞的雙手在大地母親神聖的懷抱裏，勾勒出一幅幅動人的宏偉藍圖。如果說埃及的金字塔是人類力量的象征，那麼印度的泰姬陵可以說是表現出一種美的旋律。更有世界奇跡萬裏長城，敦煌千佛洞，拉薩布達拉宮，玲瓏剔透的蘇州園林，北京故宮、承德避暑山莊等建築宏偉，造型獨特，無與倫比，尤其體現了中國勞動人民的智慧。所有這一切，它們都是大地之子——人類的智慧結晶。
3.和諧統一的地理規律美。天體運行、氣候變遷、四季交替、滄海桑田之變化……太陽係裏的九大行星一邊自轉，還幾乎在同一平麵上繞太陽公轉，旋轉的速度和軌道也幾乎沒有差錯。分布在赤道兩側的熱帶雨林帶，終年高溫多雨，林木鬱鬱蔥蔥，植物多、飛禽走獸也多。分布在熱帶雨林帶南北兩側的熱帶草原帶，那裏氣溫終年很高，一年分幹、濕兩季：濕季時，草類、樹木茂盛，原野一片蔥綠，有許多食草類動物，如羚羊、斑馬等在各處遊蕩；幹季時草黃葉落，很難見到生物蹤影……所有這一切，不僅使人得到一種更為滿足的理性美的享受，還使人感受到大自然賦予人類的那種和諧統一的地理規律的韻律美。