就在那小夥一上一下在水裏沉浮了幾次之後，很快就沉入了水底，再也沒有見到人了。眼看著一個活生生的小夥子，一個高高大大的一米八幾的壯小夥子，就這樣沉入了水底。這時大家才反應過來，原以為他是會遊泳的，長江流域裏長大的孩子，有幾個不會遊泳呢？大家忙亂了，趕緊找工具打撈。快速打撈上來後就再也沒救過來。
這個事件可不得了。正是國家知識青年上山下鄉的高潮，這裏還死了一個知青，這還得了，於是大隊立即報告公社，區裏報到縣上，縣裏報告省裏。知青們相互轉告，早上發生的事情，到下午就聚集了幾百個知青。公安機關、鄉、區、縣三級政府領導，省市有關部門負責人，組成了事件處理小組。武子家是大本營指揮部。事件的首要問題是這個事件的性質。其次是廣大的知青代表的情緒安定問題。第三是死者家屬的安撫與後事的處理。
事情發生的當天，武子的師傅就迅速起程返回省城，到死者家裏，接來了當事人的父母與妹妹，第二天上午就到了。他的這一步為事件的處理起到了重要作用，因為當事人的父母到了，事件的處理就有了法定商談的對像了，要不然知青們還不知道要借機鬧成什麼樣子。有了當事人的父母，知青們也隻有當旁觀者了。
事實上，事件的定性、知青代表的情緒均取決於當事人父母的態度。因此，父母的工作是整個事件處理的關鍵之關鍵。武子的師傅是個明智的人，實際上在前一天到死者家的時候，他就寸步沒離開過老人，目的是怕老人受不了想不開，陪伴著老人一路趕到了現場，當然也將事情的前因後果告之了老人，讓老人提早了解了兒子的死的真相。避免了事件變了形的說法。老人當時表現出最大的後悔是把獨生兒子養得太寶貝了，沒有讓他學會遊泳。事件處理指揮部，在當天夜裏開會研究後形成了初步意見：
其一：事件是一個意外事件，但當事生產隊幹部沒有做好工作，有一定的責任。
二是，死者的死是自己意外行為造成的，不構成刑事案件。
三是，做好知青的教育工作，各鄉村的知青代表迅速返回各自的村隊。
四是，做好死者家屬的安撫工作，由省市給予家屬一定的政策照顧，比如妹妹不用下鄉，將來妹妹照顧性的安排在父母身邊工作等政策。
就在指揮部給父母談話之中，門外的知青代表聚集了幾百人，知青們有的出於同情，要求討個說法，趁機好向政府要點好政策，什麼吃糧問題、住房問題，休假問題等等，改善呆在農村的條件。
還有的本來對政府知青上山下鄉的做法就不滿，想趁機大鬧一場，恨不得能鬧到中央去。也有的是湊個熱鬧，趁機聚會一下，也可以不參加隊裏勞動了。
於是，知青們情緒激動，群情激奮，高喊口號。有的開始煽動大家直接到縣裏去，還要派代表到中央去。指揮部說話根本不聽，眼看場麵失控了。在這千鈞一發之際，死者父親站了出來，大聲喊道：
“孩子們，你們誰也不要鬧。你們的父母把你們送到這裏來，是為了讓你們得到勞動鍛煉，誰也不想你們鬧得回不去了。”他停頓一下繼續說：
“我的孩子就回不去了呀。”大家有的開始哭了，個別女孩子放聲大哭。村裏的鄉親們也很難過，鄉親們沒有照顧好孩子們。接著老人又講道：
“是小孩子自己的意外行為造成的，與任何人沒有關糸。感謝大家的關心和愛護。請生產隊幫助我們處理好後事。就將我兒子安葬在這裏，就讓他永遠安息在這裏吧”。
所有的知青聽著都流淚了，知青們的情緒慢慢的平息了下來，指揮部的領導和工作人員都感動得哭了。兩位偉大胸懷的父母，兩位明理和慈善的老人忍受著失去兒子的極大痛苦，為處理好事件，表現出了極大的堅強。在整個事件的處理過程中，武子的師傅也表現出了智慧、善良和真誠。