技工學校的改革不斷地深入。全國各地政府管的企業興辦的各級各類職業技術教育，都麵臨著走向市場，自主辦學、獨立生存的辦學之路。很多學校不得不轉做它業。學校大的、力量強的學校，升級做成了中專或大專，改名叫做職業學校或職業學院。撿拾國家大中專招生剩餘的‘殘湯剩飯’。條件差的改作他用，特別是企業辦的，大多數都撤了,武子的技工學校目前還在苦苦支撐著。
屋屚又遇連陰雨,就在辦學的日子極不景氣的時候,技工學校發生了一件學生打群架事件。
一天夜裏，大約深夜兩點多，學校宿舍管理員突然給武子校長打來電話：
“校長，不得了哇，民族學生和漢族學生打群架了，您快來呀。”
武子趕緊跑到學校，這時已經有學生報了警,幾乎是公安局的民警到學校的同時，武子也到了學校。學生們立即停止了鬥毆，對組織打架的各方頭頭立即集中在電教廳，其餘的各回宿舍休息。相關管理人員到校清點人數，處理傷者。經査，隻有一名漢族學生因害怕挨打，被追急了，從二樓門頭的雨棚上跳下來摔斷了腿，趕緊送市醫院治療。所有其它人員一律無事，隻是部分宿舍的床被掀翻了。除組織打架的學生外，學校很快恢複了平靜，對組織打架事件的學生，公安局連夜突審，武子也在場，了解了全部的經過。對幾個突出的學生，經與公安局領導私下商量，先暫時帶回公安局關起來，以防再鬧，先震住學生再說。一場打鬥就這樣暫時平息了。
廠裏的公安局，是企業按政府編製總廠管理的社會安全管理部門。由於石油行業大都分布在戈壁荒漠的特殊性，企業承擔了很多社會職能，為了職工生活的需要，很多企業都設置了幼兒園、中小學、公安局，交警隊等係統。這些單位的職權與政府部門的同類機構相同，但人員的管理由企業承擔，所以公安局與技工學校均屬於總廠管理的單位。平日裏武子他們的學校是公安局的重點保護對象。學校出了打架的事件，公安局當然非常的重視，經過公安局連續突審，所謂連續突審是不讓睡覺，輪班審。這些都是學生，哪裏經得起這種陣勢。這個在審時。那個在隔壁房間裏麵向牆壁、身體緊貼著牆站著，正常人至多站個幾分鍾就支撐不住了，這種辦法還是屬於‘特別照顧’的。打架的學生，三兩分鍾就一五一十講得清清楚楚。
在新疆，民族問題自建國以來就是一個不可調和的矛盾。建國初期和改革開放前期，新疆一直都得到了國家優惠政策的照顧，比如工資裏含有邊疆補貼等內地沒有的待遇。支邊到新疆的漢族人民，都能安心在邊疆紮根生活。用這些老支邊的人的話來講，是獻了青春獻子孫，紮根邊疆幾代人。現在國家改革開放了，沿海地區發達了，有能耐的人都跑到內地掙錢去了，邊疆的人才也流失了，原來邊疆地區的優惠政策也顯示不出來了，民族的情緒也大了，漢族也有了情緒，整個新疆已經出現了極度不穩定的狀態。由於學校主管學生工作的副校長與學生科長開始爭鬥，放鬆了對學生的管理。沒有深入學生做過細的工作，沒有掌握日常學生的生活動態。加上民族學生帶有一些情緒，剛好南疆代培的幾個大、中專班的學生快要畢業了，這些民族學生看到這些大、中專班的學生是學校代培的，他們不是自己學校的學生，因此平時老愛欺負這些大、中專班的學生。而這些大、中專班的學生為了少惹是非，平時也就忍一忍，現在他們快要畢業了，於是這些大、中專班的學生開始謀劃著要來一場報複性的反擊。實際上這些大、中專班的學生已經準備了很長一段時間了，隻是這些民族學生不知道，學校也不知道。這才導致了事件的發生。好在學校反應快速，處理及時。而且公安局介入快，處置果斷，避免了一場更大的民族問題的大暴發。但是，這個事件已經警示了人們，新疆少數民族已經產生了不滿的情緒，這些情緒從學生的行為中流露得非常充分，年輕學生的思潮最能反應社會的意識形態。社會的不穩定還有可能引發更大的民族衝突。毛澤東囤墾庶邊的戰略在經濟發展的過程中也將受到極大的挑戰，國家隻顧了一心一意發展經濟，但是這社會並不是所有的人都隻對錢感興趣，也有對別的什麼感興趣的人，看來，一個國家隻顧某一個方麵肯定會出問題的。一個不穩定的邊疆將會給社會帶來更多的麻煩。
為了避免事態的擴大，當天夜裏武子及時向總廠作了報告。第二天總廠就派了兩位廠長助理坐陣學校。公安、檢察等部門現場辦公，一時間氣氛緊張。經過一天的工作，學校迅速安靜了下來，事態基本平息了，學校恢複了正常。
事態平息了後，總廠專門召開了總結分析會。公安局、紀委監察等部門，認真分析了當前形勢，分淸了事件的性質。與民族衝突劃清了界限，這隻是一個學生打群架的事件。公安查清楚後，交由學校作行政處理，事情結束。
這個事件本身不大，但與民族問題一連係起來，便不是問題也是問題了，這在新疆可算是個事情。事後總廠召開了專題的會議，分析了當前的形勢，肯定了技工學校和公安局的快速反應，及時阻止了事態的發展。由於技工學校是當事方，沒有參加總廠的會議。會後有人個別偷偷告訴武子校長，說是在會上有位紀委的領導提出來，事情完了總廠應該回刀斬馬謖。這裏引用了三國諸葛亮揮淚斬馬謖的故事：