撥開迷霧見曙光
應用閱讀
作者：程鳴
【解題策略】
掌握閱讀策略的同時，臨場技巧訓練也不容忽視。
1.要讀懂文本。
（1）整體閱讀，明知文意。
解答文言文閱讀題，不要匆忙做題，而首先要耐心、細心地通讀全文。可以將文章迅速讀一遍，粗略讀懂。可以參看文章內容歸納題，從中獲得理解原文大意的有效提示。
（2）學會跳讀，控製速度。遇到讀不懂的詞義和句子，暫時放一放，不要糾纏，等到讀完全文再來讀。這樣，不懂的可能就迎刃而解了。
（3）學會驗讀，以求正解。無論是詞語含義解釋，還是句子翻譯，都要學會把答案放到原句、原文中，仔細察看上下文語境，反複揣摩，能夠通順，解釋得合理，就可以判定其正確。
2.要答好選擇題
（1）做好實詞含義的解釋題。
解答文言實詞含義題，簡單而有效的方法就是將解釋的義項放在具體語境中去貫通文意，解釋得無滯礙之處就是正確答案。如果設置選項的實詞中有我們不熟悉的生僻詞，那麼對這個詞的解釋一般就是正確的。如果設置選項的實詞是常用詞，題中給出的解答又正好與現代漢語常見用法吻合，一般這個選項有可能就是錯誤的。
（2）做好文言虛詞含義和用法的辨析題。高考文言虛詞設題多將文段中的文言虛詞與學過課文中的文言虛詞進行比照。涉及課文的文言虛詞，依托的是平日積累；涉及選文的文言虛詞則要根據上下文，辨析其意義和用法。
（3）做好篩選信息的選擇題。
篩選文中信息，要在理解文章內容的基礎上，能夠對內容進行分析和歸納，從而體現出對文章的理解程度。對信息篩選的考查，最常見的題型是挑選若幹句子編為四組，要求我們找出全部正確的一組。如果以問答題形式出現，設問點則定在文中能夠表現人物某個特點的信息上。解答這類題，首先要把握好篩選的標準。吃透標準後，用該標準去衡量所列各項，同時將各項放回原文進行審讀，看各項是否符合標準。
（4）做好歸納要點、概括中心的簡答題。
這是文言文閱讀的重點，這種歸納概括是對文中所述事件或所說道理進行全麵的判斷或推斷，要求我們答出某一個立論的根據、事件發生的原因、發展導致的結果等。考查經常采用多角度提問的方式，要求我們對內容作出較為全麵的歸納和概括。解答此類題，關鍵是要與文本作對照，將各項評價落實到文中，無論正誤都須找出依據。高考文言文綜述題多是選錯，而錯項的設置多在細節，所以文本閱讀時要細致，選項與文本比照時也要細致。錯項設置的方式通常有：時間、地點、人物、事件等發生錯位；理解出現細節錯誤。
（5）做好分析概括作者觀點的表述題。
它和歸納要點、概括中心是不同的，它要求我們在分析概括某一件事或說明某一道理的基礎上，把握作者通過文章表現出的思想傾向——讚成什麼反對什麼，而非所述事件本身的具體內容。作者的觀點態度有的比較直露而明顯，對此，隻要抓住包含這些信息的句子即可；有的則含蓄而曲折，這就要求我們從材料中提煉出作者的看法，並進行準確的分析或概括，而不是對作者觀點態度的簡單羅列，這類試題難度也相應大一些。
（6）做好文言句子的翻譯題。
翻譯句子是文言文閱讀中帶有綜合性的考查手段，既是對理解實詞含義、虛詞用法，區分古漢語與現代漢語中句式不同的綜合能力考查，也是對語言表達能力的考查。
從這幾年高考的翻譯題來看，得分點通常放在實詞、文言句式、詞類活用上。
解答文言文翻譯題，要結合全篇，聯係語境，字斟句酌，讀懂文意。這是譯好的保障。翻譯時要按照“信、達、雅”的翻譯要求和“直譯為主，意譯為輔，力求字字落實”的翻譯方法，確切地譯出詞義，特別是注意識別並譯好關鍵詞（古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字、偏義複詞等），注意古漢語的特殊句式（判斷句、被動句、省略句、倒裝句以及一些文言固定句式），正確地體現語法，生動地展現修辭，做到文從句順，簡明規範。