組織胚胎學教學中的雙向互動式教學
醫學教育
作者：徐克國
【摘要】雙向互動式教學方法是以培養學生自主意識和創新能力為目標的學習方法，師生雙方能以平等和諧的方式進行交流，在活躍課堂氣氛的同時，也能使師生之間相互學習和影響。醫學院是以培養高素質的醫學人才的搖籃，在教學中運用雙向互動式教學方法，尤其是在組織胚胎學等重要基礎學科上運用這一方法，能為學生以後的學習和未來工作創造有利條件。文中從雙向互動式教學方法重要性出發，結合實踐對雙向互動式教學方法在組織胚胎學中的應用進行探討。
【關鍵詞】組織胚胎學；教學；雙向互動式
組織胚胎學作為我國醫學院基礎課程之一，是由組織學和胚胎學兩門課程共同組成的，其教學質量對學生今後的病理學、生理學學習有重要影響，不僅關係學生各醫學基礎學科的學習效果，也關係著學生臨床學習效果。而原有的組織胚胎學教學是以教師、課堂和教材為主的教學模式，著重傳授學生理論知識，一定程度上忽視了學生主動獲取知識和綜合能力的提高，使學生的主動性不能有效的體現出來，更不利於學生創造性思維的開發，雙向互動式教學方法能夠很好滿足組織胚胎學的這一教學需求。
1 雙向互動式在教學中應用的重要性
1.1雙向互動式教學方法概況
雙向互動式教學方法一種基於師生之間相互溝通的教學方法，是師生之間在課堂上各種形式和各種性質活動相互作用和相互影響的過程。這種教學方法與傳統教學方法最大的不同，是教學活動中以學生的積極參與反映為主，充分發揮學生主觀能動性，不斷的發揮其創造性思維。教師是教學活動的規劃者和指導者，為學生創造和諧的學習氛圍，讓學生親自實踐和體驗其中的樂趣，真正意識到學習的重要性，並主動的參與到教學中。
1.2雙向互動式教學方法對教學的作用
基於雙向互動式教學方法概況，將雙向互動式教學方法在組織胚胎教學中應用，能更好滿足實際需求。實際應用中可以充分的發揮學生主觀能動性，將原來的被動聽講轉化為主動聽講，並根據自己思維方式進行思考，領會組織胚胎學知識的奧妙，在獲得成就感的同時也能更好的參與到組織胚胎學教學中。
雙向互動式教學方法作為主動要求學生參與到教學中的方法，在教學中能促使學生主動、認真的學習課本中內容和不斷的查閱與之相關的材料，不斷的充實自己，以便在課堂上遇到相關問題可以與教師和其他同學進行討論，進一步完善自己。
雙向互動式教學方法中教師起組織協調、指導學生和活躍課堂氣氛作用，教學中需要認真鑽研課堂中需要的內容、精心備課，將所掌握的信息以適合學生的方式融進課堂教學中，從而調動學生主觀能動性。這種教學方法就教師而言是一種鞭策，使其不斷的學習和研究新知識，以保證教學質量。此外，雙向互動式教學方法也能使學生和教學有機的結合在一起，學生課堂提問，教師解答或與學生一起談論，能使課堂氣氛得以活躍，也能增加師生情誼，從而使組織胚胎學教學活動有序進行。