淺論體育保健學考試改革
考試研究
作者：袁愛國
摘 要： 當前，各高校體育院係對體育保健學課程的教學時數進行了調整，減少了體育保健學的理論課時，對教材內容進行了壓縮。在這種背景下，勢必要對體育保健學考試進行改革與探索，傳統的體育保健學考試形式單一，成績構成略顯呆板，麵對大容量的教學內容，僅靠期末的閉卷考試已不能體現新時代下學生學習的要求，對學生的積極性和創新性帶有一定的負麵影響，與創新時代下的素質教育格格不入，且考試內容僅局限於教材，無法拓寬學生的知識麵，與中小學時代的應試教育大同小異，而體育保健學是一門實踐操作性很強的課程，這樣做的後果是會割裂理論與實踐間的聯係，對學生的實際操作能力和保健學意識的培養不利，且此種僵化的考試模式在當前許多高校體育院係中比較普遍。本文對體育保健學考試改革的內容與途徑進行探討，以促進體育保健學在高校體育院係中的發展。
關鍵詞： 體育保健學 考試改革 考試方式
通過體育保健學課程的學習拓寬體育院係學生的知識麵，進一步深化改革體育保健學的教學模式，以培養學生的創新性思維，增強學生的實踐能力，提高學生的科學素養，已成為當前各高校體育院係的重要責任之一。檢查學生對體育保健學知識的掌握情況，仍離不開考試，考試作為一種傳統的檢驗手段，可了解學生某個階段學習的效果和對所學知識的理解情況。據此可知，考試仍在老師與學生間起重要作用，有不容忽視的地位，但選擇怎樣的考試方法才能真正檢驗學生的學習效果，提高學生學習保健學的積極性，突出體育保健學的學科特點等，這似乎是當前各高校體育院係麵臨的教育難題之一。當前各體育院係趨向於“典型知識點考試”，圍繞教材中的典型知識點出題，對學生的學習情況進行考核，此種考核方法不適合新時期下對高校體育教學發展的要求，不能滿足當下素質教育時代大學生學習的期望，所以對體育保健學考試內容與方式進行改革已勢在必行。本文將從以下幾方麵對體育保健學考試改革的內容與途徑進行有益的探索。
1.體育保健學考試內容的改革
1.1考試成績比例的優化
以前很多高校體育院係的體育保健學成績比例較單一，期末成績僅憑最後的體育保健學考試試卷成績，即隻依靠筆試成績對學生整學年的學習情況進行評定，這存在嚴重的不合理性。因此，除了筆試成績外，還應對學生在課堂中考勤、回答問題和實驗操作中的表現等進行綜合評定。即學生的最終考試成績應包含多方麵內容，提高學生學習本課程的興趣。此外，應合理優化期末考試成績的比例，以邵陽學院體育係為例，體育保健學的期末成績分成三部分，分別為考勤成績、實驗成績與期末考試成績，所占比例為2∶3∶5，此種設置在很多高校體育院係中廣泛應用，優點是促使學生重視體育保健學整體過程的學習，不能僅靠期末突擊理論知識而一舉過關。但此種方式有明顯的弊端，考勤成績主要是指學生的出勤率，少數學生會鑽空子，在老師不熟悉學生的情況下找人代替，使考勤偏離原來的出發點。實驗課中一些學生以旁觀為主，很少動手，存在偷懶現象。所以，高校體育院係老師要在課餘時間加強與學生的溝通，消除學生的不良習慣和心態，改進教學方法，使學生主動參與學習。