第186章、為有源頭活水來
上節課的stand-hard，同學們要study-hard呀。我當時隻是簡單翻譯了一下hard，其實一個詞，很多時候，蘊意深刻。
為什麼會出現這樣的現象呢？需要同學們用心思考，追根溯源。
今天咱們就講一講這源頭之水(三點水)。中文裏麵，一個字有三點水旁，它會跟什麼有關係呢？“源”這個字是什麼意思呢？
還是那句話，理解了中文，就懂得了英文。
同學們，你們用“源”這個字組詞，會想到什麼詞呢？是不是“源頭”、“起源”、“源泉”“發源”“水源”？
再講英語之前，我先簡單提一下“六書”。
下邊一個學生小聲嘀咕道，“如老師說錯了，我看了許多書，上麵常說四書五經。”他同桌提醒他，要認真聽課。
同學們知道中文造字方法嗎？也就是字的最開始的根源是什麼樣子的呢？
同學們都搖頭，這其中也包括剛才“四書五經”的那名學生。
看同學們都不知道，如樂繼續講解道，“中文造字，無外乎六書及它們的組合。”
我不是你們的中文老師，也不會喧賓奪主。我就用到哪兒講那，這個“源”的造字法是六書之一“形聲”。
三點水表形，原表聲。但是，“原”在這兒裏也表了義。最開始、最初的“源”，也寫作“原”。“原”是個會意(六書之一)字，表示泉水從山崖湧出。這也許是古人對賴以生存的水的追根溯源之最終發現吧？
明白了中文“源”，再來看英文source（fountain-head-of-a-river）就簡單多了。
同學們還記得我給你們講過的《英語的起源origin》那章嗎？那個講的是古代人對於賴以生存的陽光源頭的追溯，今天咱們來講對水的源頭的追溯。
人往高處走（也行是尋找水的源頭吧），水往低處流。因此，我們找它的源頭，也要rise，是從下向上。這就用到一個前綴sub(下)，還要直直(right)向上詞根reg。
把上麵兩種(或者多種)sense聯係到一起，就是surge，最後的e這次還是不解釋。
下麵又有同學小聲說，“如老師可能也是不會，解釋不了結尾的e吧？”
如樂突然(abrupt)的轉移話題，“剛才小聲說話的那位同學，下課後到我辦公室來，我單獨給你講e的用法。”
那名小聲說話的同學一驚，“如老師神人呀？！”
如樂在說了這句前不著村、後不著店的話後，繼續說，“Surge表示水從下向上湧起，“源”是泉(fountain)湧。”
Fountain(泉)-head(頭)的水，向上rise(surge)，就是水之源頭(source)。
還記得以前我說過還有那個英語詞可以表示泉嗎？想不起來的，就跟我讀首詩《春spring曉》。想睡個好覺的，就趕快把“泉”的英文單詞回憶出來！
最後，下課前總結一下。我們這節課學習了“源”的中英含義，它跟泉有關。記住源頭活水，這個山頂之“清泉石上流”的意境就行了。