如樂壓低聲音湊到如心耳邊說道：“進津渡中學時需先測試初一全科知識，合格的學生才可以入學。”說完後，他又附加了一句：“這個可是內部消息。”
如心一怔。好一會兒，才回過神。“不是說津渡最重要的參考標準是國學和英文嗎？”
“對呀！可是，我剛才告訴你的是入學的基礎。錦上添花你懂的！”
於是，如心求老爸找了一套初一教材。
拿到初中教材後，如心跟小學課本做了一個對比。語文中多了很多國學知識，他發現不少需要背誦的地方，他已經在學習國學時背過了。這使他一下子變得非常高興起來。
多了曆史和地理，如心自言自語道：“我還是比較喜歡生物。”
在翻了翻最後一門的課本後，如心問旁邊的父親道：“這個思想品德科目用處大嗎？”
“大呀！”如樂立即回答。“人最重要的是正確的（right）思想和良好的品德。為什麼讓你學國學，你以為僅僅是為了背過知識，考個好學校嗎？”
如心有點兒迷惑，反問道：“努力學習知識，不是為了考個好學校嗎？”
如樂解釋道：“那隻是其一，我最希望你得到的是思想境界的提升。”
如心不想談思想，就岔開話題。“老爸，這麼多學科，我背的過來嗎？是不是學習的學科和知識越多，會讓我越累呢？”
如樂搖了搖頭，笑著說道：“不是的。你學習知識，如果方法正確的話，所有的知識最終會融會貫通。到了那個層次的時候，你會發現學的越多，知識的共通之處就越多。各種知識，是可以互相印證的。”
“聽不懂，老爸舉個例子吧？”
如樂拿起語文課本，隨手翻到一頁。指著書中《論語。子罕》說：“要想了解文化，分開曆史單獨研究是不行的。談到曆史，不懂地理也是不可以的。”
“數學與其他學科有關嗎？”
如樂翻開數學書，讓如心看“有理數”後麵括號裏的rational-number英文。
如心問道：“英文需要背過嗎？”
“不，是為了讓你更好的理解數學。Number不用多說了，這個你小學經常見。Rational是什麼意思？”
“應該是有理吧？”
“你解釋一下什麼是有理？”
“我發現以我現在的語文水平解釋不了這個詞。”
“這個也需要了解數學的曆史。在講英文的時候，我多次給你提到了哪兒個國家的曆史？”
“拉丁？”
“那是一種語言。”
“哦，古希臘。對吧？”
“嗯，”如樂點點頭，繼續講解道：“數的使用從人類古時候就開始了。不同種族，都在使用數字。但是，對於數的分類和命名，卻不一樣。”
“這些跟古希臘也沒有關係呀？”
“我正要講到關鍵之處。Rational這個詞，咱們翻譯成有理數會讓人誤解。不少人認為，有理數就是有道理的數。”
如心心中想到：“其實我當時就是那麼想的，幸好當時沒有臆斷的說。”
如樂繼續講道：“Rational這個詞，來源於希臘語ratio（比）。Rat是它的詞根，也可以說發音是rei。古代人們生活中，開始用到各種各樣的數，通過大量經驗總結，他們認為數都是可比的。”
“什麼是可以比呀？”
“就是說他們總結了個規律：所有數都可以用兩個數的比值表示。分數你小學時候不是經常用到嗎？”
“哦，我明白了。分數和整數都是有理數吧？”
“對。”
“除了這些數，還可能有別的數嗎？”
“知識的水平限製了你的想象力，數學的第一次危機你知道嗎？”
“沒聽說過。快給我講講吧。”
如樂試探著問道：“勾股定理你應該聽過吧？”
“Sorry。”
“好吧。”
如心側耳傾聽。
“關於數，今天咱們先談到這裏。有規律的（regular）rule當中，一般會有ir-regular事物的出現。Rational也不例外，根號2就是第一次數學危機的開始。後來人們把與根號2類似的數，稱為irrational-number（無理數）。”
在後來輔導如心數學時，有道數學題說“任何數的平方都是非負數”。如樂給出的答案是，現階段答案是正確的。