一般來說，媽媽應該在回到家中的五分鍾裏，專心地和孩子進行互動，把這五分鍾的時間全部給孩子，才不至於使孩子有“期待落空”的感覺。那麼，這五分鍾該怎樣分配呢？
首先，媽媽在上了一天班之後，對孩子的想念是很濃的；而孩子在等待了媽媽一整天之後，盼望媽媽回家的心情也是很急切的。因此，進門的前半分鍾，媽媽和孩子多半會來一個親密的互動。比如親親孩子的臉，叫一聲“寶貝”，告訴孩子自己很想他；接著也可以讓孩子親親自己，然後問他有沒有想自己。當然了，來個大大的擁抱也是很必要的。
接著，媽媽可以詢問，孩子白天在家中做了些什麼。一般來說，孩子都很有興趣告訴媽媽自己白天的行動，到這一環節他們往往會侃侃而談。但由於孩子年齡比較小，語言能力還不十分發達，對白天的事情回憶起來也需要一定的時間，因此孩子很可能表達得比較慢，也沒有什麼章法，往往是“嗯嗯啊啊”說了半天之後，也沒能說出個所以然。但媽媽一定不能表現出沒有耐心的樣子，也不要得過且過，敷衍孩子。媽媽可以通過自己的回應和詢問，引導孩子有條理、有重點地說出白天所做的事情。孩子說完之後，媽媽還要適時發表自己的意見，最好給孩子以鼓勵，比如“我家寶貝真是太能幹了”“寶貝好懂事”，等等。媽媽這樣一誇獎，孩子第二天在家中的表現就會更好，因為他們總是希望再次得到媽媽的表揚。有些媽媽可能心中想著其他的事情，或者看孩子說不出個所以然，注意力就逐漸轉移了。孩子說了幾個單詞，媽媽也隻是“嗯”“好”的敷衍。媽媽這種“不關心”，孩子都能夠感應到。也許到了下一次，孩子就不那麼樂意與媽媽溝通了。也有時，媽媽可能連孩子說了什麼都沒聽懂。比如孩子說了個“今天我搶了妞妞的玩具”，媽媽就心不在焉地回答：“好，我家兒子真是太厲害了！”這樣的結果，無疑讓孩子覺得自己搶玩具是正確的，是能得到媽媽表揚的。可想而知，下一次孩子遇到比較弱小的夥伴時，還會去搶他們的玩具。
這就告訴媽媽，聽孩子說話一定要專心。媽媽剛進家門，孩子說的話往往是自己攢了一天的話，或者是很期待跟媽媽分享的事情，因此孩子對這些對話的記憶往往比較深刻。如果這時媽媽采取敷衍了事的態度，那麼孩子的價值觀很可能就會因此受到影響。
終於下班了，張穎迫不及待地坐上了回家的公車，路上滿腦子想的都是自己可愛的女兒圓圓。母女兩人的感情非常好，圓圓每天都會等著張穎回家，哪怕張穎晚到家幾分鍾，圓圓都會打電話來詢問媽媽。這天，張穎準時回到家中，剛打開門，就看到圓圓已經在門口等待了。那樣子，就像一隻等待食物時焦急的小鴨子。看到張穎，圓圓立刻撲上去，甜甜地喊了一聲“媽媽”。緊接著就像一個小管家婆似的，把張穎的包、脫下的衣服接過來，踮著腳放到門口的衣帽架上，然後立刻將張穎拉到沙發上，一頭紮進了張穎的懷裏。張穎也高興得合不住嘴，忍不住跟圓圓來了個“零距離”的互動。
接著，張穎就把圓圓攬到腿上，問道：“圓圓小同誌，你今天和姥姥玩得怎麼樣？”圓圓立刻響亮地回答道：“我和姥姥去動物園玩了！可好玩了！”張穎表現出很感興趣的樣子：“是嗎？那真是太棒了。圓圓還記得都看到了哪些動物嗎？”圓圓搶著回答：“記得記得！我看到了……看到了……”本來還搶著說“記得”，但話到嘴邊，圓圓就說不出來了。張穎笑著等待了一會，見圓圓還是想不起來，就提示道：“圓圓跟姥姥買了票之後，走到動物園裏邊，第一個看到的是什麼？”圓圓又想了幾秒，恍然大悟地說道：“鸚鵡！我們第一個看到鸚鵡！”“嗬嗬，鸚鵡是很漂亮的小鳥。圓圓還看到什麼呢？”圓圓的記憶像被打開了一般，一連串說了很多動物，看著媽媽很有興趣的樣子，她也越說越興奮。
說了一會動物園的事情，圓圓又像個小大人似的，問張穎：“媽媽，你今天工作累嗎？”張穎很欣慰也很認真地回答道：“今天的工作有一點點累，媽媽整理了很多資料。但是媽媽工作得很開心！”圓圓又有些不解：“累了還開心嗎？”張穎回答：“當然了。隻要認真做事情，把工作完成，就會很開心。圓圓去動物園也很累，但也很開心，對嗎？”“對！”圓圓大聲回答著，又和媽媽笑成了一團。
有圓圓這樣一個可愛、懂事的孩子，想必是每個媽媽的心願。但這並不是天生的，媽媽們隻要認真教，用心和孩子溝通，每個孩子都能成長得這麼可愛。