運用遊戲法培養學生健美操音樂節奏感
教學長廊
作者：岑葉波
摘 要：遊戲法是近些年體育課堂教學倡導的一種教學方法與手段。針對健美操課堂教學中，學生“不會聽音樂”這一現象，提出運用“遊戲法”訓練學生的音樂節奏感，提高學生的健美操音樂聽力能力。
關鍵詞：遊戲法；健美操；音樂節奏感
中圖分類號：G807.04 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.06
1前言
現代教育家陳鶴琴先生說：遊戲是兒童的心理特征，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命。著名的心理學家弗洛伊德說： “ 因為在遊戲時， 孩子們創造了一個屬於他們的世界，或者說， 他們用了一種新的方法重新按排了他們那個世界的事物， 來使自己得到滿足。” 可見遊戲對學生的意義非凡。所謂遊戲法，就是以遊戲的形式進行教學，換而言之，讓學生在遊戲的活動過程中掌握學習內容。是“遊戲”和“教學”二者巧妙的結合體，是一種全新的且收獲顯著的教學方法。健美操是一項在音樂伴奏下的身體運動， 音樂的節奏嚴格控製著動作的節奏，也是健美操與音樂內在聯係的紐帶。在現實的健美操課堂教學中，學生的音樂節奏感差異性較大，絕大部分學生對音樂節奏感不具有天賦，更多需要通過後天的努力去達到。在健美操課堂教學中，純粹通過教師講解音樂知識讓學生聽音樂來提高學生的音樂節奏感，對學生而言，第一音樂知識專業性太高難以理解；第二教學方式單一、學習枯燥，失去學習的興趣，難以取得理想的學習效果。
2 健美操音樂特點與遊戲運用原則
2.1健美操音樂特點
健美操音樂，一般采用打擊樂為主，通常取材為爵士樂、迪斯科樂、搖滾樂、民族樂等較強衝擊力的現代音樂，具有強烈的節奏感。健美操音樂的組成，1節拍=1拍、1樂句=8拍、1樂段=32拍，健美操的動作與音樂的配合，從第1拍開始，與鼓點吻合。一般健身健美操速度為22～26拍/10秒、競技健美操速度為26～30拍/10秒。
2.2遊戲法運用原則
2.2.1簡易性原則
根據健美操音樂的特點，與學生實際對音樂的理解，在健美操課堂教學遊戲運用中，學生不需要掌握較多的較難的音樂樂理，著重訓練學生掌握健美操音樂基本組成：1節拍=1拍=一下擊鼓聲、1樂句=8拍、1樂段=32拍等。同時遊戲內容創編也亦簡單地圍繞此內容進行，簡易、明了，是訓練學生音樂節奏感的最佳途徑。
2.2.2多樣性原則
任何事物均會久而生厭，更何況處於青春期發育的學生們，他們渴望與追求“新鮮事物”、更容易“喜新厭舊”，任何一首再好聽的音樂、任何一個再好玩的遊戲，重複的聽、反複的練習，學生便會失去興趣與學習的積極性。因此需要準備大量的音樂與遊戲，不時的更新。
2.2.3長期性原則
沒有事物可以一蹴而就，音樂是聽覺的藝術，培養學生的音樂節奏感不是一天二天就可以完成的，需要長期訓練與熏陶。亞裏士多德有句名言：“優秀是一種習慣。”當習慣優秀時才是真正的優秀。當學生對聽音樂做遊戲成為一種習慣時，學生的音樂節奏感也在不知不覺中具備了。
3 健美操音樂節奏訓練與遊戲法運用
3.1“口令式”遊戲練習
口令在體育課堂教學中，一般指教師下達的口頭命令。在健美操音樂曲子中，口令通常用數節拍的方式表達。1樂句=8拍，即1、2、3、4、5、6、7、8，分別對應一下擊鼓聲。所謂“口令式”遊戲練習，在這裏就是通過每1樂句，即每一個八拍作為一小節單元的特點，指揮學生練習。可以從簡單地聽音樂擊掌遊戲進行練習，在教師的帶領下跟隨音樂的擊鼓聲擊掌。逐漸過渡到學生集體不帶領下擊掌、分小組擊掌、請個別同學擊掌，擊掌點從完整的每一個八拍逐漸到擊起始音、中間音等，逐步提高練習。在此基礎上，將擊掌方法替換成踏步、下蹲、轉身、跳躍等等。例如，將全班分成四大組，第一個八拍第一組同學踏步，第二個八拍第二組同學踏步，第三個八拍第三組同學踏步，第四個八拍第四組同學踏步，依次循環； 也可以每個八拍每組同學不一樣，第一組第一個八拍踏步、第二組第二個八拍下蹲、第三組第三個八拍轉身、第四組第四八拍跳躍等等，依次循環；還可以對每一個八拍進行循環練習，如1-2第一組練習、3-4第二組練習、5-6第三組練習、7-8第四組練習，同上可以選擇單一動作練習，也可以多樣動作進行組合練習。無論怎樣組合進行遊戲練習，隻要有規律可循、學生能準確扣上節拍即可。隨著練習的進行與熟練，逐漸加大難度，慢慢可自然過渡到一些簡單的健美操操化動作，為健美操動作的學習起到良好地輔墊作用。“口令式”遊戲練習，是聽音樂節奏的開始與基礎，隻有當學生準確地聽出音樂中的節拍（擊鼓聲）、理解樂句與樂段，學生也就掌握了基本的音樂節奏感。這也是進行其它音樂節奏類遊戲的基礎。