2.教師的發展是學校核心能力的支撐。沒有教師的發展就難以形成學校的核心能力。教師需要具備四種能力。包括技術能了、臨床能力、個人能力、批判的能力。
首先技術能力。教學是傳授學生的技術能力。教師是授業者。所以教師要精通所教學科的基礎知識和基本技能。教師要給學生一瓶水，自己要成為一條常流常新的小溪。教師必須不斷更新自己的知識、技能。其次2臨床能力。教師不僅有技能能力，還要有臨床能力，教師在教學中，能夠構建一些問題，並且有解決教學問題的方法和策略。其目的可以增強教師探究和反思。再次個人能力。教師可以增強自我意識、身份的塑造、對自我意識和自我價值有正確的認識，在教學過程中充以自己的教學方式去教學，對自己的教學實踐有更分的認識，發展個人的風格。在這種情況下，個人能力也就提高了。最後批判的能力。批判能力不僅涉及到價值的問題，還涉及教學實踐背後所隱含的意義。當教師能夠對有效的實踐與好的實踐加以區分，采取倫理的立場，並關心價值和目的的時候，批判能力就發展起來了。
3.通過人力資源管理與開發，形成培育核心能力的活力源泉。通過人力資源管理與開發可以促進學校內部知識流動，為教師提供實踐的知識。使知識得以有效地積累、轉化、創造和整合，從而幫助組織提高其核心競爭能力。
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作者簡介：肖誌平（1975- ），女，河南鄭州人，鄭州市衛生學校經濟師（中級），主要研究方向：人力資源管理；梁俊峰 （1973- ），男，河南鄭州人，鄭州市衛生學校經濟師（中級），主要研究方向：人力資源管理