淺談美術課堂的興趣教學
文體研究
作者：潘鵬
摘 要：興趣是最好的老師。小學美術課堂的興趣教學模式的構建，有利於學生全麵主動的參與學習，又可以優化高效課堂教學進程，運用多種手段，創設不同情境，激發學生學習的興趣。
關鍵詞：興趣教學；情境；有效途徑
興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”當學生對某件事產生了濃厚的興趣時，他就會主動自覺地參與進去。興趣能培養學生的學習主動性與積極性，是關係到教學效果及學生個性、人格發展的一個重要因素。因此，美術教師在教學過程中應當考慮學生的學習興趣，以激發學生學習美術的積極性，提高學習的效率。美術課堂教學應以注重發展學生的個性，提高學生的審美能力與繪畫技能，使美術課堂成為學生展示自己，發揮想像的自由空間。在美術課堂教學中應注重以下幾點；
一、創設情境，激發興趣
一個巧妙的導入，可以瞬間吸引學生的注意力，激發學生的興趣和求知欲，創造良好的學習氛圍。這樣就讓學生對學習有一種期待感，不僅增加課間的輕鬆氛圍，而且調動了學生的學習興趣。在教學中，我根據教材內容特點，采用圖片、實物、幻燈、投影等手段，創設情境，渲染氣氛，使學生在愉快的環境中主動學習。如在上《餐桌上的美味佳肴》一課，首先，我播放視頻，然後我展示自己親手製作的作品引導學生欣賞，同時展示了大量的圖片激發學生的創作興趣。接著，我提出建議，讓每個學生親手製作食品。既活躍了課堂氣氛，又激發了學生的興趣，並且提高了學生動手的能力，學生很快樂，並對課堂產生了濃厚的興趣。
二、提供愉悅的學習氛圍
在美術課堂教學中，要充分體現新課標的要求——學生為主體，教師為主導。讓學生在玩中學，在學中玩。如在上《生活中的線條》這一課時，教師可以帶學生來到校園裏，實地觀察，讓他們尋找自己認為的生活中的線條，教師引導他們觀察天空、樹葉.牆壁，公路，水麵上的線條等，在這種輕鬆的有目的的玩中學習，學生很享受這種與大自然的親近，讓他們感到學習就像遊戲一樣，是一種娛樂活動，從而提高學生對美術課的學習興趣。
三、善於發現生活中美的眼睛
生活與我們是最親密的朋友，它包含了我們許多的秘密，我們也可以利用生活的點點滴滴來調動學生對美術學習的興趣。教師可以利用生活中的一切來激發學生的學習興趣。如《節奏的美感》這一課，教師可以事先準備家鄉梯田圖片，喚起學生的親切記憶，讓他們回憶，尋找生活中的節奏。記得當時有學生彙報提到小魚在水麵上跳動的節奏，球類彈動的軌跡節奏等等。學生的回答出乎我的預料，他們的想像能力非常豐富。這種貼近生活的課堂會提高學生的學習興趣，讓學生感受到親切，放鬆。
四、激勵性的評價是學生產生興趣獲得自信的源泉
在小學美術課堂，要多給予學生激勵性的評價。我們可以用言語，眼神，或肢體語言來表示對他們的欣賞，因為你的一句鼓勵的話或一個眼神，也許可以影響一個孩子的一生。即使成不了畫家，但至少那一刻他是快樂的。每一位學生都很在意老師對自己的評價。學生的作品都有優點和缺點，教師評價時應先肯定學生作品的優點，在提出一些中肯的建議。如；畫的不錯，你的想法真好，你的作品都可以發表了等；如果塗上底色，畫麵會更漂亮，這裏是不是可以再添些東西等等，鼓勵的話有助增強學生的信心，慢慢的學生會更加喜歡你和你的美術課堂。
五、網絡使美術課堂多元化
利用多媒體，將所要欣賞的內容配上動聽的音樂，讓學生欣賞。在這樣美妙的氛圍中，自然而然地引發學生的學習興趣。同時我要求每一位學生把自己的作品上傳到網絡，讓廣大讀者欣賞並作評價，學生獲得了學習的主動，激發了空前的學習興趣和熱情。每位學生都可以在網上發表自己最滿意的作品，並進行相互間的交流、觀摩、討論和評析。孩子們很開心，並一直堅持在做這個活動，不但提高了繪畫的興趣，同時讓孩子提高了計算機操作技能。
通過一段時間的興趣培養，我發現孩子們的變化很大，他們開始積極主動地預習新課，準備學習材料，都能快樂的投入到學習中。可見興趣教學已成為提高教學效果的有效途徑，激發興趣對學生學習美術的積極性和主動性起著不可替代的作用。
參考文獻：
[1]毛玲玲.美術課堂的轉變[J].小學教學參考，2008（18）
[2]王新強，安娟娟.營造充滿生機的美術課堂[J].山東教育，2009 （Z4）
[3]吳天葵.結合農村實際上好小學美術課[J].江西教育，1982 （11）.