讓蒙塵的金子也閃光
教苑“新”風
作者：杜紅霞
後進生是班級的落伍者，在學習、交往上表現得孤僻。班主任要做好後進生的轉化工作難度很大。在十幾年的班主任工作中，我用信任和理解架起與後進生溝通的橋梁，並取得了一些成績，下麵結合具體的實例談談個人的一些體會。
一、轉變思想觀念，傾注滿腔的熱情和愛去關注每一位學生
班主任在班級管理過程中必須貫徹“兩情”感化，以情感動人，以愛去感化人。與學生共同學習，共敘家常，關心學生從一點一滴做起，從實事做起。
二、發掘優點，樹立自信，善於發現學生的長處
俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個人都有優點，隻是或多或少的問題，大人也希望受到關注和表揚，何況小孩呢？
我班有一個男生叫孫曉克，從小因沒有養成良好的學習習慣，成績不理想，就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，看閑書，睡大覺，下課打架，說鬧，違紀。值日工作不做，且一天天地變本加厲，害得同學都不願意與他同桌。我苦口婆心反複勸導，無濟於事。可就在校運動會上，他一個人為班級得了12分，我在班上大力表揚了他，並在適當的時候讓他擔任了班級的體育委員，兼宿舍長。對此，他十分感動，不良行為收斂了許多。
三、理解信任，鼓勵進取，用心靈交流來感化
保護孩子的自尊，鼓勵其上進，應從對孩子的理解與信任做起，特別是那些自信心很弱的後進生，他們更需要理解信任，更需要愛的溫暖。班上有個男孩，因為年齡小、做事慢、毛躁，特別是被老師提問或者跟老師說話時非常緊張，沒信心。平時我常找些事叫他幫忙，平時提問找一些比較適當的問題。漸漸地，他的膽子大了，不怯場了，也找到了自己的信心。在學年的評語中，我給他的評語是這樣的：“做事認真、為人踏實、樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，衷心地希望你能永遠如此，自信、樂觀地麵對學習、生活，相信成功就在不遠處向你招手。”當他麵對這樣的評語時，竟落淚了。孩子的心是清純的，老師一個期望的眼神，一個讚許的微笑，一句關心的話語，勝過千叮萬囑。
四、循循善誘，耐心期待轉化
後進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，後進生故態複萌，出現多次反複，是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規律，“反複抓，抓反複”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
班主任要充當好三種角色：良師、益友和慈母。在學生的心裏，班主任既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。隻有這樣，才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發出燦爛的光芒。