加強英語聽說教學，培養英語表達能力
教苑“新”風
作者：王文君
【摘 要】
中學生英語聽說能力即中學生英語口語、聽力及表達能力的綜合表現，中學生外語交際方麵的能力依賴於中學英語聽說的教學以及學生自身的學習程度。中學英語教師一方麵要加強中學生英語基礎知識的學習，增強學生英語知識的積累，另一方麵需要加強學生的英語口語鍛煉，提升學生的外語表達水平。因此，加強中學英語聽說教學對於學生外語綜合能力的提高有著不可替代的作用。
【關鍵詞】
中學英語 英語聽說教學 外語交際
根據國家對於青少年外語能力培養的要求，中學階段的學生必須掌握必要的外語聽說能力，能進行簡單的外語交流，因此外語口語及聽力教學，成為中學英語教學中的重要組成部分。中學英語教師除了要讓學生重視英語交流能力提高，更要利用教學機會，讓學生紮實掌握必備的英語基礎能力。
1.英語聽說教學的必要性
國家綜合素質的提高體現在居民整體文化水平的提高，而處於對外開放加速進程中的中國，對於人才外語交流能力的要求也在不斷的提高。中學生雖然未進入社會，但是，中學階段的外語學習對於我國學生以後在專業外語學習方麵的學習有著至關重要的作用，隻有在中學階段奠定良好的外語口語基礎，學生在將來的高等教育中才能充分地學習綜合性的外語交流課程。
英語聽力能力，即能夠接受外語表達的信息，準確掌握交流者傳達的意思；外語表達能力，即在外語交際中，能夠準確表達自己的意見。在英語聽說中語言組織能力也是重要的組成因素，良好的語言組織能力能夠準確清楚的表達出自己真正的意見。而現階段，我國大部分學生主要還是處於“啞巴英語”學習的階段，不少學生英語基礎紮實，知識儲備充足，但是卻無法聽懂英語的表達，也無法進行英語交流，英語能力無法得到實際的應用。因此，加強中學英語聽說教學亟不可待。
2.英語聽說教學的實際應用
教學的核心在於將優秀的教學方法實際的應用於教學中去，並取得良好的教學效果，英語聽說教學亦是如此。如何科學的設計教學課程，采用合理的方法上好英語聽說課程，對於中學生英語交際能力的提高有著至關重要的作用。
2.1從教學主體出發，激發學生學習英語聽說的興趣
教育心理學表明，興趣的帶動能夠極大的激發學生學習的熱情，提高學生學習的效率，進而增強學生的學習效果。英語口語對於國內學生來說存在一定的難度，需要認識英語語言國家的文化，掌握必要的英語知識儲備以及相關的語法，而且必須能夠適應英語語言思維。因此，學好英語口語並不是一件容易的事情。如果能激發學生學習英語聽說的興趣，增強學生學習的主動性，英語學習的效果將會得到明顯的加強。
例如，部分教師在英語口語課程開課之前，會利用一到二課時讓學生進行美劇或者英劇賞析，有趣的話風以及生動的故事內容讓學生開始對英語表達感興趣，而為了能夠更好的了解國外文化，學生也積極的對照字幕，努力聽懂部分的英語。通過這種形式，中學生對於英語聽說的興趣逐步的被激發出來，對於之後英語聽說課的開展有明顯的促進作用。
2.2采用嚐試教學法，教師有針對性地進行教學
嚐試教學法即教師充分發揮學生在課堂教學活動中的主體作用，要求學生對所學課程進行嚐試練習，讓學生在自習之時發現自己的不懂的地方，在課堂上提出問題，進行有針對性進行的問答式教學。