《天鵝的故事》第二課時教學設計
前沿課堂
作者：馬小豔
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借對課文語言文字的朗讀感悟，體會天鵝勇敢奉獻、團結拚搏的精神，培養學生愛護鳥類的意識，懂得保護生態平衡的重要性。
教學重難點：
指導學生閱讀理解天鵝破冰的場麵描寫，教育學生愛鳥護鳥，重視保護生態環境。
教具準備：多媒體。
教學過程：
一、複習導入，進入情境
1.同學們，這節課我們繼續學習《天鵝的故事》。（板書課題）
2.首先，請同學們自由讀這些詞（略），待會兒請同學來讀。
二、細細品讀，淨化心靈
（一）感受英勇
過渡：三十年過去了，可是每當斯傑潘老人講起這個故事，總會深情地說：“多麼可愛的鳥兒啊！”老獵人為什麼會有這樣的感受呢？下麵就讓我們跟著老人再次聚焦三十年前那震撼人心的一幕。
1.首先我們來讀讀第5自然段，請自由讀這段文字，看看哪些地方最讓你感動？
2.課件出示第5自然段：突然，一隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它並沒有飛走，而是利用下落的衝力……
3.學生自由讀課文，邊讀邊畫，並寫寫自己的感受
4.交流：哪些地方最讓你感動？哪些詞語深深地震撼你的心靈？我們一起來看看：
（1）“騰空而起”是為了增加下落的衝力，使胸脯和翅膀撲打冰麵的力量更大。
（2）“胸脯和翅膀”：這是老天鵝用來破冰的工具，用來與自然作戰的武器，它是用自己的血肉之軀直接敲打冰麵。
（3）從“重重地”這個詞語中可以體會到老天鵝的勇敢、奮不顧身。
（4）老師適時引導學生思考：我們上節課通過許多圖片知道天鵝是美麗、高雅的，而這裏卻把它說成“石頭似的”，你認為這樣說恰當嗎？
生回答，師評價。
（5）“經過這沉重的一擊，鏡子般的冰麵被震得顫動起來。”老天鵝用自己的血肉之軀給出的這“沉重的一擊”，就連我們也深深地感到疼痛。冰麵在“顫動”，我們的心也在顫抖啊！
（6）從“第二次，第三次……”中可以體會到老天鵝堅持不懈、永不放棄的精神。
5.引導說話：此時此刻同學們心中一定有許多話要說。
（1）在一次又一次地重重撲打中，我仿佛看見。
（2）師引導：老天鵝擊破厚厚的冰層必須使盡全力，承受劇烈的疼痛，這疼痛會隨著一次又一次地撲打冰麵而加劇。讓我們帶著深深地敬意，來讀好這段文字。
6.同學們你們想過沒有，老天鵝為什麼要這麼做？
師引導：是啊多麼了不起的老天鵝呀！它用行動化作了一首動人的讚歌：
課件出示
（二）感悟合作
1.是啊！老天鵝為了給同伴們尋找食物，不顧自身安危，英勇破冰，實在令人自歎不如。請同學們快速讀讀課文第6自然段，看看有哪些畫麵讓你感動？哪些聲音縈繞在你耳邊？請畫出來。