2. 教學策略的革新
（1）積極接受學習新的教學模式和方法。信息化時代的到來，在教育領域陸續出現了與之相適應的新教學模式和方法。這些新事物的出現時間雖然不長，但已經顯示出強大的生命力和深刻的影響力，以及光明的前景，在教育教學領域已經掀起了改革的浪潮。如信息化教學、微課、幕課、翻轉課堂等。這些伴隨著新技術應運而生的教學模式對傳統的教學模式可以說是一場教學領域的革命，顛覆了傳統卻適應了現代社會的要求，也因此受到了教育部門的重視，這從每年在高職院校中舉辦信息化教學大賽可以得到印證。高職語文作為一門基礎學科，更應該積極接受這些新的事物和新的理念，主動將語文教學與新模式結合起來，革新方式、擴充內涵，讓傳統文化通過現代信息教學手段展現其深厚的文化魅力，吸引更多的學生了解語文、學習傳統文化。
（2）改進傳統的教學方法。新教學模式和理念的普及不是一蹴而就的，還需要一個過程。從理念到設備的更新，從被動接受到主動適應，從現在的號召推廣到未來的全麵展開，至少需要幾年到十幾年的時間，同時也需要不斷的調整改進。因此，在現階段，除了積極探索新模式和新方法之外，還可以對傳統的教學方法進行改進，以求更好地適應當下的教學需求。可以從以下幾個方麵進行嚐試：
其一，閱讀積累方式的改進。豐富的閱讀量仍然是學好高職語文的重要基礎，這是不能跨躍的，也是現階段任何科技手段無法替代的。但是現代信息化手段可以幫助學生更好更方便地閱讀，更有助於閱讀量的積累。如將現代電子閱讀、網絡閱讀與傳統閱讀結合起來，使用手機、電腦、平板電腦等工具，充分利用網絡上豐富的電子書籍資源，可以讓學生打破傳統閱讀的條件限製，更好地利用閑暇時間隨時隨地閱讀，增加閱讀量。
其二，寫作訓練方式的改進。新電子設備的不斷出現也讓寫作方式不再受到傳統的紙筆和環境的限製。手機、平板電腦等的文檔編輯功能為隨時記錄心情的靈感提供了便捷，微博、空間以及一些專門的文學網站等又為即時發布和交流提供了平台。鼓勵學生將這些手段引入到寫作中來，結合生活的點滴進行多樣的寫作訓練，交流提高。這對於學生的寫作能力的提升也是非常有幫助的。
其三，親身體驗方式的改進。現在的學生早已不滿足從書本上學來知識了，高職學生更是如此，他們渴望通過體驗來獲得知識。其他專業課可以通過實習、實訓來達到這個目的，高職語文課也一樣可以利用現代的信息化手段來創造體驗的過程，讓學生們通過體驗獲得知識。傳統的話劇、戲劇表演、誦讀等方式完全可以和現代的多媒體手段結合起來，能達到更好的效果。而手機的攝影功能的廣泛運用和普通的攝影器材的普及又讓拍攝微電影成為了時髦，給定不同的題材，讓學生以小組為單位，自編劇本，拍攝微電影，讓學生從戲裏戲外感受文化，學習知識。這類的活動既增強了學生的動手實踐能力，也能激發他們的學習興趣，親身體驗學習的快樂，感受文化的熏陶。（作者單位：四川工程職業技術學院）
參考文獻：
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