信息化教學環境中高職語文課程的轉變和革新
教育論壇
作者：劉凱
摘 要：現代高職教育正麵臨著信息化教學浪潮的衝擊和洗禮，這是一次全麵而深刻的革新。作為高職教育基礎學科的大學語文課程，對傳統教學策略的革新也是勢在必行。傳統教學模式方法單一、趣味性低，學生參與度不高，已經不適應現代信息社會的要求。采用幕課、微課、拍微電影等信息化手段能彌補傳統教學的不足，還能促進教育教學的現代化。
關鍵詞：信息化；教學；策略；革新
信息化浪潮給現代教育帶來了全方位的深遠影響，引發了前所未有的深刻變革。高職教育與社會緊密聯係，在教學信息化過程中應該更加主動和積極，其革新範圍也應更廣泛而深入。大學語文作為高職教育中的一門基礎學科，其傳統的教學理念和方式在信息化教學環境下都顯得有些陳舊，立足傳統進行革新是推動學科發展的必然趨勢。
一、信息化時代對高職語文課程的要求
（一）要求培養具有高語文能力、高人文素養的人才
現在是一個被稱作是信息爆炸的時代，每天出現的信息量非常巨大，無論是工作、學習還是生活都對人才普遍地提出了必須具備較強的語文基礎能力的要求。聽、說、讀、寫對應的理解、表達、積累和寫作能力在飛速發展的社會中顯得越來越重要，不具備較高語文基礎能力的人對信息的接收、判斷和處理顯然就無法跟上快速發展的節奏。而通過語文學習積累的傳統文化底蘊和人文精神又是培養高素質人才的重要部分，也是提升國民素質的重要環節。現代社會的發展更需要的是德才兼備、能文能武的全麵型人才，這些都對高職語文教育提出了更高的要求。
（二）要求課程教學的現代化
信息時代的到來對傳統的教學也提出了新的要求，教學現代化也成了必然的趨勢。傳統大學語文那種教師講、學生聽，一支粉筆一本書的教學方式已經遠遠不能滿足信息時代的教學需要。一方麵現在信息的大量湧現對單位時間內傳授的知識量有更大的要求，對內容的豐富性、全麵性要求也更高；另一方麵，現在獲取信息和知識途徑越來越多，學生的知識麵和知識積累比以前更豐富，他們對知識接受的方式也更傾向現代化甚至前沿化。這些都要求教學要跟上時代發展的步伐，盡快實現現代化。
二、高職大學語文教學的轉變和革新
（一）轉變
1. 轉變觀念。對於高職語文來說，首要的是轉變傳統的教學觀念，要認識到信息時代對語文教學的要求，也要看到語文教學信息化的優勢和必然趨勢，從傳統教學思維轉到信息化語文教學的思維中來。高職院校的專業課信息化已經如火如荼了，但語文的信息化教學明顯腳步緩慢，這從這幾屆全國信息化教學大賽語文的參賽作品較少就可以看出來。一是語文教學信息化較為不易，二來也是教師觀念轉變較慢的原因。隻要觀念跟上時代的步伐，就能積極引進新的教學理念、教學方式，從而加快高職大學語文信息化的節奏。
2.轉變高職大學語文的地位。高職語文信息化節奏緩慢的另一個重要原因是課程不受重視。教育的實用主義對高職院校的課程設置影響頗為深遠，這導致很多高職院校的專業課設置比重遠遠超過文化素質課，大學語文作為一門公共基礎課不僅在課時上被壓縮，還有些學校直接就取消了這門課程。還保留語文課程的學校在師資配備上、課程建設和開發上都不重視，導致教學資源不足，後繼乏力。在傳統文化和人文素養再一次受到重視的情況下，轉變高職大學語文這種邊緣化的地位，回歸到真正公共基礎課的地位，發揮它應有的作用，這才能有力地促進高職大學語文教學的現代化和信息化。
（二）革新
1. 教學設備的更新。信息化的時代其實就是科學技術的時代，越來越多的新發明、新設備的出現改變了我們的生活，也影響到了教學。電腦、手機、網絡的出現和廣泛應用讓學生有了更多的獲取知識和信息的途徑，從而打破了教師是知識權威的地位。這也倒過來促使語文教學放棄傳統的教學模式，積極進行革新，進行教學的信息化。而信息化的首要物質前提則是設備的更新，現代的信息化手段絕大部分都依靠信息化設備來實現的，教學信息也不例外。無論是多媒體教學、網絡教學、微課、雲課堂等等，都是通過現代的網絡技術、電子設備、軟件應用等來實現的。因此，教學設備的更新也就勢在必行，僅僅隻依靠粉筆、黑板和教材已經無法實現教學的信息化了。