三、我國高校公共體育教學問題的解決建議分析
從某種意義上來說，一個人的身體素質對一個人的未來發展有很大影響，甚至起著決定性的作用。高校公共體育教學的目標不是培養體育英才，而是增強每一位大學生的身體素質。在此目標的指引下，高校公共體育教學應進一步創新教學內容、高度重視體育安全問題、改革考試教學評價方式，對公共體育教育進行全麵改革。
（一）創新體育教學內容，激發高校學生的體育熱情
高校公共體育教學應在重視體育技巧的基礎上，進一步創新和改進教學內容，盡量避免重複性教學和泛濫化課程兩個極端，根據學生的不同情況合理安排體育課程和教學時長，以激發起學生的體育運動興趣為重點，確保學生畢業之後還會自覺進行體育鍛煉。從這一層麵來講，可采用一周兩課、一課一課時的教學體製，讓學生在愉悅的氛圍中學習體育，還可選擇一到兩項為學生普遍接受的運動項目進行教授，激發學生的運動積極性。
高校公共體育教學內容中應適量加入德育教育內容，提高學生的道德修養。首先，體育教師應以身作則、以德服人，為學生樹立好榜樣；其次，體育教師應在教學中改進教學方法，加強德育教育。如，學習足球時，可讓學生明白團隊合作的重要性，培養學生的團隊合作意識和能力；在田徑運動中，可鼓勵學生堅持跑步，磨練學生的堅強的意誌。
（二）重視體育安全問題，及時發現和排除安全隱患
一是樹立起安全意識。高校公共體育教學中，體育教師一定要高度重視安全問題，不僅要增強自身的安全意識，而且要幫助學生樹立起自我保護意識，盡量避免產生意外安全事故，真正實現“康樂體育”，促進學生的身心健康發展。
二是做好課前準備工作。有目的、有意識的適當的課前活動預熱可以有效的避免意外安全事故的發生，因此，高校體育教師要事先了解每一位學生的身體狀況，對患有心髒疾病或其他不適合劇烈運動的學生進行區別對待，同時在進行劇烈運動之前要做好預熱準備工作，並給學生做好運動示範動作。此外，還要定期檢查運動器材，防止因體育器材老化導致安全事故。
三是合理安排教學內容。高校體育教師應靈活安排教學內容，根據不同學生的實際情況控製好運動量和運動強度，尤其是對於不適合劇烈運動的學生可適當安排其他類型的體育活動。
四是掌握一定的急救措施。我們總是在盡量防止意外傷害事故的發生，但是在體育運動中受傷也是難免的，因此，我們一定要教給學生急救常識，讓學生懂得中暑、抽筋、骨折、脫臼、扭傷等常見事故的急救措施，以便在第一時間展開救助。
（三）改革考試評價方式，采用多元化教學評價模式
每個學生的身體素質是不一樣的，我們對學生進行考核時也要考慮學生之間的個體差異性，避免采取標準化或一刀切的考核方式。因此，多元化的教學評價模式是必要的。現設計考核評價模式如下：
體育教學考核評價主要分為兩大部分：一是平時考核，一是期末考核。我們要將學生平時的學習態度、出勤次數等考慮在內，並結合最後的期末考核結果做出最後的評價。在具體的考核方式上，還可采取自我評價與同學評價、老師評價相結合的方式，從多角度全麵的評價和考核學生的體育成績。
四、結束語
綜上所述，我國高校公共體育教學是現代高校素質教育改革的重要內容，是增強學生體質的重要途徑。作為高校體育教師，我們應該認識到當前我國高校公共體育教學中還存在著很多問題，為此，我們可以從創新教學內容、重視體育安全、改革評價方式等方麵入手，不斷增強每一位學生的終身健身意識，增強每一位學生的體質，為社會培養身心健康的現代化人才。（作者單位：鄭州大學體育係）
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