魯、粵版高中文言文《陳情表》注釋異同考辨
語言文化
作者：廖娜
摘 要：關於高中文言文《陳情表》的注釋，魯、粵版在一些字、詞的注釋上存在差異，兩者出入，必有一非，或二者皆誤。現選其四例進行考辨：1.險釁：兩者均誤解為“災難禍患”，當解作為“艱難和罪過”。2.吊：兩者均誤解為“安慰”，當解作為“慰問”。3.狼狽：兩者均誤解為“進退困難”，當解作為“困頓窘迫的樣子”。4.鑒：魯版屬於誤注，粵版是未考慮語境，當解作為“鑒察”。
關鍵詞：高中語文教材；《陳情表》；文言文；注釋
在高中文言文注釋中，語義注釋和文意注釋是兩種常用的注釋方式。“為了幫助讀者弄清這兩種性質的注釋，中國傳統的注釋書，非常講究注釋詞語的選擇。嚴格地選擇程式化的注釋用語，使讀者一見這些詞語，就能辨清注釋的性質，指導讀注時，隻要把這種程式化的用語與注釋性質對照起來，便可一目了然。”[1]（P.251）落實到具體文言文的注釋上，要切實做到“一字一句，分曉真切”。[2]（P.446）現行教材不斷規範編寫的科學性，但也有一些不盡人意的地方。
近期因研習需要，反複閱讀兩版教材①關於《陳情表》一文的文言文注釋，發現對於相同字、詞意義的注解兩版存在一定的差異，兩者出入，必有一非，或二者皆誤。為此，現選擇其中的四則進行考辨，以期大家指正。
一、險釁
文本：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背。（陳情表）
魯教版必修三第2頁：“險釁，災難禍患。險，艱險，禍患。釁，禍患。”
粵教版必修五第127頁：“險釁，艱難禍患。這裏指命運不濟。”
考辨：魯教版與粵教版均有問題。魯教版雖然對這兩個字進行釋義，但注釋是錯誤的。粵教版的問題主要在三個方麵：1.指代不明；2.把“險釁”注釋為“艱難禍患”，將形容詞與名詞混搭在一起；3.是沒有把“險”和“釁”的意思標注出來。
《說文解字》②：“險，阻，難也。”“險”的本義是“地勢凹凸不平、不易通過的地方”。例如《易·坎》：“地險，山川丘陵也。”《左傳·成公十三年》：“逾越險阻。”《左傳·僖公二十八年》：“晉侯在外十九年矣，而果得晉國，險阻艱難，備嚐之矣。”王安石《遊褒禪山記》：“夫夷以近，則遊著眾，險以遠，則至者少。”與課文這個句子有關的意義，一般辭書列了以下義項：
①危險。例如漢﹒賈誼《吊屈原賦》：“見細德之險征兮，遙曾擊而去之。”宋﹒王安石《與王子醇書》之三：“上固欲公毋涉難冒險，以百金取勝。”
②險惡。例如《荀子﹒天倫》：“上闇而政險。”
③艱難，困難。例如《荀子·榮辱》：“安利者常樂易，危害者常憂險。”
顯而易見，“臣以險釁”中的“險”是“③艱難，困難”，引申義為“坎坷，厄運”。
《說文》：“釁，血祭也。象祭竈也。從爨省，從酉。酉，所以祭也。從分，分亦聲。”“釁”的本義是“古代新製器物成，殺牲以祭。因以其血塗縫隙支撐”。例如《孟子·梁惠王上》：“將以釁（釁）鍾。”《呂氏春秋·慎大》：“釁鼓旗甲兵。”《禮記·樂記》：“車甲釁而藏之府庫。”