大學生人際關係的現狀及評價
學術展台
作者：劉璐
一、 社會形勢
搞好人際關係不僅是自我生存發展的需要，也是集體和社會發展的需要。一個和諧有凝聚力的群體，離不開大家和睦相處的人際關係。良好的人際關係，是形成集體合力的紐帶，大學生群體優良品質的培養和形成，必須要有一個良好的集體，大家在民主、平等、和睦和友愛的人際關係中逐漸增進集體的凝聚力和戰鬥力，從而促進整個社會的發展。當前，構建和諧社會已成為時代的主旋律。黨中央明確提出“全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，良好道德風尚、和諧人際關係進一步形成”，這是中共十六屆六中全會提出的到2020年構建社會主義和諧社會的九大目標之一。我國正朝著全麵構建“和諧社會”的目標邁進。當代大學生作為時代的驕子，是民族的希望、祖國的未來，他們的人際關係是社會人際關係的一個重要組成部分，他們的人際關係和諧與否關係到和諧社會能否順利實現。而追求和諧是因為存在著一定程度的不和諧，為了實現和諧就要重視調適及消除不和諧，針對當代大學生人際關係不和諧的現狀，如何構建起良好的人際關係，實現大學生人際關係的和諧就成為一個重要而又現實的問題。基於這樣的考慮，我選擇了“建立當代大學生和諧人際關係的研究”這一論題作為我的論文題目和研究方向。
二、國家政策
比起中學生，大學生的人際交往更為複雜、更為廣泛，同學之間、師生之間、老鄉之間、室友之間、網友之間、個人與班級以及和學校之間錯綜複雜的社會交往，構成了大學生立體式的人際交往網絡係統。在大學校園裏建立良好的人際關係，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環境，將有利於大學生形成和發展健康的個性品質。大學時期的人際關係獨立性更強，更具社會性，多樣性和群體互動性也成為這個時期人際關係的主要特點。個體開始獨立步入了準社會群體的交際圈，大學生開始嚐試獨立的人際交往，並試圖發展這方麵的能力。而且，交往能力越來越成為影響大學生心理健康發展的重要因素之一。然而，並不是每個大學生都能處理好人際關係。在這一過程中，有相當數量的人會產生各種問題。認知、情緒及人格因素，都影響著人際關係的建立。一旦在這一過程中受挫，就可能表現為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，或因企圖對抗而陷入困境，並由此產生心理問題。
三、研究現狀
（一）國內研究現狀
很多國內的專家、學者研究大學生的人際關係主要是從大學生的人際關係特點入手，進行概括性的研究，分析其存在的問題並找出其原因，並結合現實提出對其加以改善的方法、對策。大致可以分為以下幾個方麵：
第一，在大學生人際關係方麵存在的問題。從總體上說，大學生具有比較廣泛的人際交往，但他們對其自身人際交往的滿意度，很多同學在人際交往時表現的都比較正常，但少量學生由於社交恐懼心理的存在導致交往容易受挫。很多人都覺得自己沒有知心朋友，甚至有一些人在交往態度上存在功利主義。當然也有一些人在人際交往時持躲避態度，個別人甚至存在人際衝突方麵的問題。
第二，在大學生人際關係不和諧方麵存在的原因。很多研究者對大學生和諧人際關係的客觀環境因素與大學生自身因素進行了全麵的分析。認為，客觀環境因素是由家庭、學校、網絡、社會四個方麵的因素組成的；大學生自身因素主要是由人格、自我認知、情緒及社會交往能力四個方麵組成。樂國安教授從人性、文化等方麵來分析人際關係、從市場經濟條件的影響下來分析人際關係的變化、從網絡這一時代背景來分析人際交往的關係，從而對大學生人際關係困擾的原因進行了深入探討和分析。
第三，在大學生人際關係對策方麵的改善。關於對大學生人際關係的改善，各個領域都有不同對策的提出。一些研究者從不同的方麵對有關大學生的人際吸引、印象的形成，人際互動影響，對人際進行溝通的原理和技巧、人際交往心理的形成與完善等方麵提出了建立大學生和諧人際關係的相關對策。一些學者就認為在和諧校園構建中，和諧的師生關係、同學關係以及學生與幹部之間的關係等人際關係的構建顯得尤為重要。