分析獨立學院教學質量管理方法的構建
教研探索
作者：陳修梅 馬亞妮
【摘要】獨立學院是我國現行的高等教育事業運行機製環境下的一種基本教育實踐模式，本文針對獨立學院教學質量管理方法的構建問題，首先對獨立學院的概念界定以及基本特征展開了簡要論述，之後圍繞我國現有的獨立學院在教學質量管理體係建構過程中的問題與對策展開了簡要的論述，僅供參考。
【關鍵詞】獨立學院，教學質量，管理方法，構建思路分析
獨立學院，是我國高等教育事業領域獨具特色的發展模式，是高等教育本科模式之下的二級層次的教學實踐機構，時至今日，中國獨立學院已經走過了十餘年的發展時間，取得了一定程度的發展成果，而當代中國社會具體化形態環境的變化，導致我國高等教育事業客觀麵對著日漸充分的現實力量衝擊，這種環境背景，使得獨立學院的教學質量問題逐步得到了相對充分的關注，本文圍繞相關論題展開了簡要的論述，僅供參考。
一、獨立學院的概念界定以及基本特征
（一）獨立學院的概念界定。獨立學院是普通本科高校發出申請，並與社會性合作力量共同合作創辦的，本科教育層次的二級教學單位，這種學院在建立性質與形式方麵與傳統的，本科高校建立的公辦性以及獨立性二級學院和分校，具有著比較明顯的差別。
根據我國現行的高等教育領域的法律規定，獨立學院的創辦申請者，應當對獨立學院的教學與管理工作的實施質量負責，並紮實保障實際辦學質量水平的穩定性，獨立學院合作辦學者，應當對為學院的創建提供充分的資金與物資力量支持，在雙方的合力作用下，致力於實現獨立學院各項基本工作的獨立性社會特征。
（二）獨立學院的基本特征。我國現有的獨立學院同時具備三大基本特征：第一，民辦機製。我國現有的獨立學院，其所需的運營經費以及其他一切形式的資金支出，都是有合作方提供的或者是由民辦機製下的社會力量完成籌資環節的，獨立學院在校生的學費標準以及相關製度遵循民辦高校領域的相關法律以文件約製。第二，推行全新的辦學工作開展模式，重點實現日常工作開展過程中的獨立化建設，在招生、教學活動的組織與管理、學曆證書的審核發放以及財務資金的管理以及使用等多個方麵實現獨立化的建設目標。第三，推行全新的管理體製，獨立學院人日常管理工作實際遵循的管理體製可以由創辦申請方與合作方共同商定，並在這種管理製度的設計與商定過程中實現對創辦者與合作者意誌的充分展現。
二、獨立學院教學質量建設過程中麵對的具體困境
（一）生源質量問題。在現有條件下，我國獨立學院招生工作的主要生源對象往往都是高考中未達到控製分數線的學生，他們往往都不具備被各級普通高校以及重點高校錄取的資格，事實上，這些學生及其家長最終選擇獨立學院就讀，本身就存在著一定程度的心理被動性，根據對現有階段的獨立學院在校生展開的教學狀況開展以及日常表現狀況的調查，可以表清晰地感知到獨立學院在校生與普通高校在校生之間在智力水平方麵的相似性，以及在學習習慣養成以及學習習慣建構方麵的明顯差異。就整體情形而言，獨立學院學生群體中存在著比較明顯的消極懈怠心理傾向。
（二）師資隊伍建構質量問題
第一，兼職教師所占數量比例偏大，我國現行的《民辦教育促進法》鼓勵獨立學院實施外聘教師實踐，但是，有一定數量獨立學院沒能充分保證建立全職教師為主，兼職教師為輔的教師隊伍結構，其實際配備的兼職教師數量比例嚴重超標。