藝術類大學生社會實踐模式的創新
教研探索
作者：信蘇珊
【摘要】高校藝術類大學生肩負著傳承和發揚優秀社會主義文化的光榮使命，開展紮實有效的社會實踐是助力藝術類大學生成長成才的有效方法和途徑。本文分析了藝術類大學生社會實踐的重要意義，回顧闡析了傳統藝術類大學生社會實踐模式，並以濟南大學“新市民子女藝術課堂”為典型案例分析了藝術類大學生社會實踐的新模式。
【關鍵詞】藝術類大學生，社會實踐，創新模式
近年來，大學生社會實踐在高校育人過程中發揮了越來越重要的作用，其育人功能逐漸被凸顯出來。隨著經濟社會發展，社會對大學生的實踐能力日益關注。從校園到社會的關鍵節點和轉型時期，社會實踐為大學生順利進入社會提供了良好鋪墊，在幫助廣大學生正確認知社會、主動適應社會新要求、明確學習目標，提高綜合素質、提升綜合素質等方麵起到了積極的重要推動作用。
一、開展大學生社會實踐的意義
中國特色社會主義現代化建設需要德智體美勞全麵發展的優秀人才，要求大學生不但要具備較強的理論知識和專業知識，還要具備一定的社會實踐、動手實操能力。相關理論知識的學習主要是在課堂教育中完成，而社會實踐則需要通過社會調研、公益誌願服務、生產勞動實習等實際實踐活動來完成。因此，社會實踐可以促進大學生群體思想道德素質、理論知識素養、實踐能力素質的全麵提升，使大學生更好地適應社會。通過深入開展形式多樣的大學生社會實踐活動，更可以擴大高校思政教育的覆蓋麵。大學生利用課餘時間積極開展文化、科技、衛生‘三下鄉’和科教、文體、法律、衛生‘四進社區’活動，極大地提高了大學生的人文關懷、思想道德、文化科學素質。
社會實踐更是高等教育的重要組成部分，課外社會實踐活動是日常第一課堂教學的有效延伸和必要補充，有利於提高教學質量、推進教學改革。學生通過參加各種實踐活動可以對難以理解和把握的抽象概念化的理論知識有更為直觀的把握，通過社會實踐教育的密切配合，能使大學生在實際工作中加深對理論知識的把握和理解，有利於知識的提高與鞏固，將理論知識搬下課本轉化為實際操作能力。社會實踐可以整合借助各種來源於社會的資源，給大學生創造更好的條件，將社會資源與學校教育資源有機整合、密切關聯。通過社會實踐，架起學校與社會溝通的橋梁，使學校教育更加社會化，有利於打造學校、社會“聯動發展、共同提高”的新局麵。
二、傳統藝術類大學生社會實踐模式分析
藝術類大學生社會實踐要著眼於行業和專業特色，引入點麵結合、集中分散結合的方式開展社會實踐。主要模式可以列舉如下：
1、文化考察與專業見習模式。藝術類大學生的課程設置主要由課堂授課和專業實習組成，外出考察實踐有利於提高廣大藝術類學生的專業素養和能力水平。各高校針對藝術類學生的專業特點並結合自身的實際情況，每學年、分階段有序開展專業實習活動，使日常課堂教學、課外社會實踐、專業學習、畢業實習和創業就業有機結合，增強動手能力，鞏固理論教學的先期成果。