淺析如何激發興趣提高學習效率
素質教育
作者：李興菊
【摘要】隨著社會的發展，時代的進步，家長對孩子的要求越來越高，孩子們感覺到的壓力越來越大，對學習的興趣越來越談，甚至達到厭學。針對這種現狀作為一線數學老師的我不得不動點心思，讓孩子對學習產生濃厚的興趣，正如：著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這裏就強調了興趣是學習的內在動力，隻有“樂之”才能“樂學”，才能提高學習的效率。
【關鍵詞】興趣，樂學，調控課堂，幽默風趣，學習效率
興趣以需要為基礎。人們若對某件事物或某項活動感到需要，他就會熱心於接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，並注意探索其奧秘。興趣還和個人的認識和情感密切聯係著的。如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產生情感，因而也就不會對它發生興趣。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。
著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這裏就強調了興趣是學習的內在動力，隻有“樂之”才能“樂學”。 由此，我想到了我們班的一些特別的學生，成績不好，不愛寫作業，不愛讀書，還撒謊；家長也不怎麼管自己的孩子，對孩子的學習不聞不問，也不與孩子交流（不給孩子簽字、不聽孩子的讀書……）要改變這些孩子的狀況，必須從心理上著手，興趣是可能是最好的突破口。我嚐試著去打開孩子們的興趣之門，讓家長也參與其中，以此來提高孩子們的學習效率。
一因“才”施教，量體裁衣。
不管是大人還是小孩對他人的評價是很看重的喲！都希望在別人的眼裏自己是最優秀的。我用不一樣的標準去衡量孩子們的成績，考試成績一般的孩子以96～100分為標準；而對於這部分學生分別以80～85分、85～90分、90～95分、92～96分為標準，前麵的分數為基礎分可積星1顆，後麵的分都似為100分可積星3顆。到最後的評比，成績差的同學的積星可以和優等生一樣多，以此來激發他們的學習興趣。
本期我采用這個方式來督促教學，學生的學習興趣很濃，學生的積極性也很高。數學平均分達到了95分以上，首先我要強調的是沒有對任何一個學生進行過單獨有效的輔導。充分抓住有效的課堂40分鍾，充分利用學生的學習興趣。隨著一期自然的結束，一時地英雄不是長期的英雄，要想成為長久的英雄必然要加倍努力。看到同學們的熱情這麼高，假期我也跟進了學習要求。孩子們的收獲肯定很大。
二好心情是興趣的催化劑。
好的學習一定要與好心情相伴。沒有好心情，即使再簡單的題目，也很難做到100%的正確。孩子帶著好心情來到學校，課堂教學要讓孩子的好心情保持，並得以激發。這些孩子的課堂表現就能判斷心情是否好壞。學習時，臉是露出微笑，眼神是專注於老師的知識點，眉宇之間會根據題目的難易程度收緊和放鬆，還會情不自禁地動舉手回答問題。抓住這一教育的機會提出問題讓他們來回答，特別對於答得好的大勢表揚和鼓勵；答得不怎麼樣，試著幫他完善（如能這樣說就更好了……）。讓他們盡可能愉快地學習，激發他們對學習產生興趣。以下幾點或許有幫助：
1.幽默風趣的語言。
幽默風趣就是一個人積極心態的反映，能激發學生的興趣和熱情。如乘法分配律可以這樣理解：（爸爸+媽媽）×我=爸爸×我+媽媽×我。課前幽默的的小故事挑逗大家開懷大笑，讓孩子們在輕鬆的氛圍中開始新知識的學習，不知不覺中新課已經開始了。“老師，您好壞，又讓您給忽悠了……嗬嗬！” 幽默的語言總讓人覺得輕鬆。