淺談情感教育在初中美術課堂教學中的作用
藝術研究
作者：田洪
情感教育的有效實施能夠極大地為初中美術課程的教學帶來很好的輔助效用。美術課程的教學中教師要注重對於學生的引導，要通過有效的啟發來逐漸培養學生的藝術感知與審美能力。靈活地進行情感教育則能夠很好地促進這些教學目標的實現，並且能夠培養與激發學生對於美術課程的學習興趣。這才是高質量的課堂教學中應當起到的教學功效。
一、有助於良好課堂教學氛圍的營造
情感教育的有效實施能夠為課堂教學帶來很多積極的輔助功效，其中很顯著的一點便是有助於課堂教學氛圍的有效營造。美術課程的教學中培養學生的鑒賞能力非常重要，這也是讓學生的審美素養能夠逐漸得以形成的基礎。教師在知識教學時要注重課堂教學氛圍的有效營造，要讓學生在美術作品的鑒賞中能夠更好地找到門道，這對於學生知識的理解與吸收很有幫助。營造課堂教學氛圍的方法有很多，尤其是對於美術課程的教學而言，教學氛圍的營造也顯得很有必要。教師可以首先結合教學內容的特征給大家介紹作品的相關背景，在作品賞析時可以通過各種教學輔助工具來幫助作品有效呈現。在良好的課堂氛圍的輔助下學生不僅會對教學過程更加投入，大家的審美趣味也會很好地被激發，情感教育才能夠更好地得到落實。
教師要結合教學內容的特點更有針對性地進行教學模式的創設。例如，當學習到《中國美術的輝煌曆程與文化價值》時，教師就可以利用幻燈片展示出我國比較具有代表意義的美術作品，不管是自然風光還是人文景象，並且同時將相關的曆史資料展示出來。同時以“提出問題-進行討論-解決問題”的方式，首先通過問題引發學生的思考，讓學生進行自由討論。這既鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還加深了學生對美術作品的理解。這便是一個很好的教學氛圍的營造過程，通過多樣化的教學呈現學生們不僅能夠更直觀地展開對於作品的體驗，大家對於作品中包含的文化要素也會有更好的獲知。這才是情感教育應當發揮的功效。
二、幫助教師不斷改進自身教學策略
情感教育在實施中非常強調師生間的有效交流，強調教師將自己視為平等的個體很好地和學生展開交流互動。這一點在實際教學中非常重要，不僅有助於輕鬆和諧的課堂教學氛圍的營造，在和學生的有效交流中也會讓教師有意識地審視自己的教學方法與教學策略，並且有針對性地在知識教學中作出改善。不少教師正是在和學生的積極交互中意識到知識教學方法上的一些缺陷，也能夠留意到知識教學中存在的不足。這些都是很有價值的教學信息，不僅能夠幫助教師及時進行完善，這也會促進課堂教學質量的不斷提升。