高校應用心理學專業實踐教學體係建構探討
心理學研究
作者：薑媛媛
【摘要】高校應用心理學專業實踐教學體係建構對於高校應用心理學專業的轉型至關重要。文章論述了傳統高校應用心理學專業實踐教學中存在的問題，並提出了高校應用心理學專業實踐教學體係建構對策。
【關鍵詞】高校；應用心理學；實踐教學；體係建構
一、引言
近十年來，應用心理學專業在我國多所高校包括不少新建地方本科院校得到迅速發展，然而有調查顯示，該專業學生認為本專業存在課程設置欠合理、理論聯係實踐少、實驗少、教學手段較單一等不足，特別是“缺乏實踐，缺乏處理實際問題能力的培養”被認為是當前心理學專業教學中存在的主要問題。我們最近對207名在校學生的專題調研中也發現，學生對實踐教學環節表示了較為強烈的願望。根據以往的調研和我們的體會，不少地方院校應用心理學專業實踐教學長期主要存在如下不足：一是專業教育理論教學偏多，實踐教學偏少；二是實踐教學模式較單一，缺乏創新性，實踐教學係統性、針對性不強；三是實踐教學師資力量較為薄弱，亟需具有理論知識深厚、實踐能力突出的“雙師型”師資隊伍。
二、傳統高校應用心理學專業實踐教學中存在的問題
1、實踐教學指導思想存在誤區。缺乏科學合理的實驗教學內容手段及形式。如果教育者明確的實驗項目缺乏一定的科學性，或者所采用的教學軟件難以緊密聯係實際，可操作性較低，再加上缺乏先進靈活的實驗教學形式，就算學校在實驗室建設方麵加大了投入力度。實驗室也難以有較高的利用率，更無從談起實踐教學效果了。
2、缺乏足夠的實驗室和實踐基地。由於學校經費等各類因素的限製。目前有不少高校所設置的應用心理學實驗室都十分的單一，現行的實驗設備不夠先進，而且類型和數量也較少，沒有足夠的實訓基地，雖然有的學校也積極和企業合作共同構建了實踐基地，但大都是一種擺設教學服務水平低下。
3、有不少從事心理學專業的教育者隻注重理論教學。而對於實踐教學的重要性缺少必要的認識，沒有全麵了解實踐教學的目標，不清楚實踐教學在實現教學效果中發揮的作用，仍舊將實踐教學作為理論教學的一種輔助手段。
三、高校應用心理學專業實踐教學體係建構對策
為了提高學生的專業技能，一個重要任務就是構建能為更多學生提供更具綜合性。操作性和應用性的實踐環境，實踐環境的建設要有係統性，要將校內外實踐教學基地的建設結合起來。
1、加強心理學實驗室的建設。要提升應用心理學專業學生的專業實踐能力，實驗室建設是完善實踐教學體係的不可或缺的重要環節。目前，本專業已經重點建設了兩大心理學實驗室。基礎心理學實驗室和行為研究實驗室，同時，加大實驗室開放為學生提供自主學習平台。每學期我們在安排課內實驗教學的。同時，充分利用實驗室的資源，製定了實驗室的開放計劃、開放項目。實驗室的建設不僅可以保證應用心理學專業相關實驗，實訓課程的開設，還可以建設成為一個麵向社會開展心理服務及合作開展心理研究的平台。行為研究實驗室曾針對某中學高三學生開展團體的沙盤遊戲治療，並取得了良好的治療效果。整合校內資源，借助電子錄播係統，對心理健康教育課程設計等課程進行模擬活動，大大改善了學生專業技能訓練的條件。