高中語文如何挖掘學生的學習興趣
心理學研究
作者：王雪飛
【摘要】“興趣是最好的老師”對於在高中學習的學生來說，隻有激發他們對語文學習的興趣才能讓高中生愛上學習語文。文中旨在探討如何激發高中生對語文學習的興趣，希望對渴望提高語文成績的學生，相關的學者及教師有參考價值。
【摘要】高中語文；學習興趣
一、 高中語文學習現狀
按常理說，高中語文是學生們在高中階段最應該學好的一門課程。因為，以漢語為語言基礎的中文不僅是我們從小說到大的母語，更因為我們從小都在接受係統的語文教育。然而，這並不意味著高中生們能夠輕鬆地學習好語文，正相反，很多高中生對學習高中語文都有苦說不出。主要變現為，語文基礎知識差、閱讀能力亟待提高、寫作能力也令人擔憂。
造成這種結果的原因有學生方麵的原因，當然也有老師方麵也存在問題。學生方麵主要是對該記的知識不記、缺少閱讀方法，閱讀效率和正確率低下、對於寫作更是無從下手：缺少寫作素材、積累的辭藻太少、詞彙貧乏，不能夠運用好的寫作手法……而老師方麵的原因則是，有些老師有 “教書先生”的架子，拉開與學生的距離不說，講授的還都是陳芝麻爛穀子的東西，要不就照本宣科，課堂枯燥乏味、死氣沉沉，消磨掉了高中學生們學習語文的熱情，這樣下去自然而然學生們就不喜歡學習語文課了，課堂效率低下也是很正常的。
二、如何激發學生積累基礎知識的興趣
都知道在高考中，基礎知識的題目占了高考語文的半壁江山，所以想要考好語文，基礎知識不打牢固是不行的。可是基礎知識浩瀚繁多，知識類型也複雜多變，更重要的是記憶的過程是枯燥乏味，毫無趣味可言的，那麼該怎麼樣讓高中生們產生興趣並積極主動的積累語文基礎知識呢。
高中語文老師們可以通過各種各樣的活動來激發學生學習基礎知識的興趣。就拿我們熟悉的“文學常識”來舉例，高考範圍內的文學常識很多。老師們可以讓學生們脫稿向班內同學們詳細介紹自己最喜歡的作家，而且要要求其他的學生給正在講述的同學找茬，出錯的同學要有相應的懲罰而全對或找到錯誤的同學則有獎勵。這是利用了高中生的好勝心來引導他們學習。學生們記憶文學常識就容易多了。當然，活動的形式多種多樣，“開火車”也非常適合運用在語文課堂上。這些活動不僅僅活躍了課堂氣氛，更檢驗了學生對知識的掌握程度、加深了學生們對語文基礎知識的印象，還激發了學生們學習語文的興趣，使高中生愛上學習語文。
三、如何激發學生對閱讀理解的興趣
語文閱讀功力是要通過長時間的訓練得到的，所以想要提高學生的閱讀能力，首先要將學生們變成愛讀書的人。書是拉近教師與學生之間距離的橋梁，書更能讓學生感悟到語文學習中無處不滲透的人文精神。書是益友，書更是良師。好的書，能讓學生們積累到華麗的辭藻、繁多的成語、優美的詩句、美輪美奐的修辭手法。