小學語文如何打造自主學習課堂
素質教育
作者：李冬梅
（江蘇省徐州市豐縣華山鎮大程莊小學，江蘇 豐縣 221700）
語文是我國的九年義務教育中最重要的、也是最基礎的教育內容。隻有將語文知識掌握牢固、才能夠學會與人交際的方法、擁有與人交際的能力。其中，小學語文教育的高效教學是學生們學習其他學科的重要前提。本文以我國的小學語文課堂教學為主要研究對象，從通過創造良好的學習環境、結合多媒體手段進行教學、加強師生關係等方法來提高學生對於語文知識的學習興趣、學習動力等方麵，針對如何有效地打造小學語文自主學習課堂進行了相關的研究以及闡述。
一、創造良好的學習環境，提高學生的學習興趣
由於小學生年齡比較小，天性活潑好動，因此，剛剛走進課堂，很難踏實地進行學習。針對小學生對於新鮮事物具有高度的好奇心這一特點，教師可以創造一個新穎的、有創造性的課堂學習環境，豐富小學語文課堂的多樣性，激發學生們對於語文知識的學習熱情，以及學習興趣，使得學生們都能夠參與到課堂的學習當中，充分挖掘學生們對於語文知識的理解能力、獨立思考以及分析能力，能夠在很大程度上解決小學生難以精神集中和好動的教學問題，從而全方麵地打造自主學習的課堂。
例如，在蘇教版的小學語文中，在學習《魯班和櫓板》一課時，教師可以在課前為學生們創設一個與文章內容相關的問題情境，向學生們提出一些問題：“魯班是誰？”“魯班是做什麼的？”“櫓板是什麼？”“魯班與櫓板之間有什麼聯係？”隨後組織學生們帶著這些問題進行閱讀，並且找出問題的答案。在閱讀文章之後，教師需要通過提問的方式，抽選幾名學生進行回答，並且對學生的答案給出正確或者錯誤的結論點評。通過創造良好的課堂教學環境的方法，可以在很大程度上充分地吸引學生們的注意力，並且利用這些問題提高學生們對於語文知識的學習興趣，鼓勵學生們主動地去學習，激發學生們對於知識的探索欲望，主動去探索知識中的奧秘，營造一個高效的、自主的課堂學習氛圍。
二、結合多媒體教學手段，提高課堂的教學效率
隨著我國社會的快速發展，科學技術已經成為當今世界中最重要的推動力之一。因此，科學技術的應用領域也越來越廣泛，在我國的教育行業也不例外。多媒體信息技術在我國的教育行業中應用的最為廣泛，其主要是指通過投影儀以幻燈片的形式為學生們在課堂中播放相關的課件進行輔助教學。教師們需要充分發揮多媒體信息技術對於課堂教學的積極作用，在課前積極地進行準備，通過網絡資源搜索和收集相關的教學圖片、影像、音頻、以及動畫和音樂等，在課堂中為學生們進行播放，從聽覺以及視覺兩個方麵為學生們進行相關教學活動，刺激學生的感官，從而激發學生們對於語文知識的學習熱情，使得學生們能夠參與到課堂教學中，培養學生們形成自主學習的意識、提高學生們自主學習的能力，從而使得學生們能夠自主地對相關語文知識進行學習，提高我國小學語文教育課堂的教學效率以及教學質量。