在信息技術教學中培養學生的團隊合作意識是否具有團隊意識和團隊合作的能力，是一個人取得事業成功的重要因素，同時在一定程度上也決定著一個國家和民族的發展。在信息技術教學中，教師要注重加強對學生團隊意識的培養，使學生形成團隊合作的能力。目前，多數學生都是獨生子女，這些學生從小就受到了各種各樣的嗬護，在很大程度上缺少與別人的溝通合作，在實際的教學中，教師要盡量設置一些團隊合作的問題，使問題的解決主要依賴於小組合作來完成。通過合作，學生之間可以相互了解，最大程度上汲取別人的優點，使學生認識到小組合作學習的重要性，以及小組合作對解決問題的重要性，從而有效提高教學效果。同時，在小組合作學習的過程中，也能使部分在課堂上不善於發言的學生發表自己的觀點，挖掘自身優勢，進一步增強自信心。
根據具體的教學內容，培養學生的愛國情感信息技術教學中有很多教師可以利用的素材，來實現學生情感上的升華，激發和培養學生的愛國熱情，隻要教師加以留意，這種資源隨處可見。例如，在講授EXCEL時，教師可以根據表格裏提供的各種數據來激發學生的愛國情感。如在課前導入環節，我們可以這樣設置：改革開放以來，深圳的經濟社會得到了巨大的發展，下麵是我們的小記者通過調查得出的一組數據，這些數據包含著深圳經濟發展的各種信息，下麵我們通過EXCEL表格，來對這些數據進行處理，計算各項的平均值、對數據進行排序、製作相關的圖標來實現對深圳經濟發展更直觀的認識。通過這一係列的操作，學生除了掌握EXCEL的數據處理的方法，也感受到了改革開放以來深圳的變化，增強了愛國熱情，實現了情感教育的升華。
3 延伸信息技術教育課堂，實現德育教育的滲透
德育教育是一個長期的過程。要清醒地認識到，德育教育的過程不是一朝一夕就能完成的，教師要盡可能多地采用各種方法來實現德育在無形之中對學生的滲透。充分利用各種課內、課外資源實現德育教育的效果。
除了在課堂教學中的德育教育，我們還要引導學生在現實生活中更好地使用信息技術解決現實生活中的問題，並在解決問題中逐漸養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。如，筆者在講授完EXCEL的使用以後，給學生布置了這樣一道貼近學生實際的問題，每個學生去采集自己家庭近三個月的家庭消費支出情況，這些支出主要用在了哪些方麵，並製作成圖標的形式。這一生活化的問題，既能使學生關心自己的家庭變化，同時也能使學生看到家庭收入的來之不易，更加珍惜自己現在的生活。
綜上，對學生德育的培養是信息技術教學中的一個重要任務，教師要充分挖掘各種資源、延伸課堂教學，實現對中學生德育教育“潤物細無聲”的教學效果。
參考文獻
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