南瓜托著下巴想了會，扒完最後一口飯才發現整個食堂就剩他和正在收拾的阿姨們，急忙離開。
南瓜一蹦一跳，嘴裏哼著小曲：“咱老百姓啊，今個兒、今個兒真高興……”
她不想談戀愛了，這個消息對南瓜來說簡直是天大的好消息，可她以為我戀愛了？真是個笨蛋，怎麼不知道我喜歡的是她呢？
南瓜默默地告訴自己要堅持，她會感受到我喜歡她的，會發現我這個在她背後默默關注、關心、等待的人的。
究竟什麼時候她才知曉我的心……
上鋪的江蘇哥們把南瓜給震醒了，他睡眼惺忪。
“南瓜，你也沒起呢！快點，還有十分鍾。”
南瓜抓起褲子趕緊套上，四川的四月不暖和呀，上身在秋衣外又套了件毛衣，再穿上黑色呢子，匆匆把腳踏進棉鞋就跑了出去。
“好緊坐好了！”吳老師看了一眼南瓜和江蘇哥們。
“針對昨天大家的畫，我再做一個完整的示範。”經曆昨天的無厘頭大家趕緊向吳老師聚集，仿佛離他越近學得越多。而南瓜則是一個用生命在奔跑的男人，屁股一起，倆手抓著凳子往吳老師的方向極速前進，他第一個在吳老師的身邊坐下，他坐在左邊。
“大家仔細看啊，以後不再做這樣的示範了。”這句話更是讓大家緊張，目不轉睛地看著吳老師的一舉一動。
他從紙袋裏抽出一張紙放在畫板上夾好，對應地夾了一張絢麗的照片。
“這是紅嘴藍鵲，大家看照片中有紅色的楓葉和整體呈現藍色的鳥，但是我們不能單純用紅色和藍色，而是將倆者稍微融合，使紅中有藍，藍中有紅，避免全部純色，不然沒有美感。”吳老師津津有味地說著。
“學習素描、色彩是為了提高你們的修養，更有美感，懂得去創造藝術。廚師也是一個藝術家。”說著，他開始構圖。
吳老師用畫筆直接沾上群青，又兌了點水，在紙上構圖，幾分鍾，一隻抓著楓樹枝幹的紅嘴藍鵲出現了。南瓜認真注意老師的每一個動作，生怕錯過一個重要細節。
接下來就是看吳老師為楓葉和紅嘴藍鵲著色了，這也是南瓜最關注的！
吳老師挑了一些橘紅和朱紅再加入微量的普藍去調基本色，輕輕畫在紙上，又在其一角加入白色和橘黃、淡黃、黃綠，輕輕撥動顏料就直接在楓葉處、亮部落筆。
“看出什麼沒有？”吳老師突然停筆詢問。
“一個深，一個淺。”大東北得意洋洋地說。
“不錯！還有呢？”再也沒人回答。
“靚麗和暗淡……”南瓜輕聲回答。
“非常好，大東北說的是素描關係，而南瓜說的是色彩關係，亮部顏色自然比暗部的絢麗，亮堂因為它受光。陽光是溫暖的還是寒冷的？”
“溫暖！”大家異口同聲。
“對，陽光是暖光，所以在戶外畫色彩，亮部要比暗部暖。在調色盒裏哪些是暖色？”
“紅色！”
“對，還有呢？”
“橘色。”這一次聲音明顯比上一次弱了不少。
“還有嗎？”
“黃色。”少部分人還接著回答。
“沒有了嗎？”
“綠色……”與此同時還有一兩個人回答：“沒了。”南瓜是屬於沒有開口回答的那部分人……
“還有沒有？”
這次再也沒有人敢回答了。
“紅色更暖還是橘色更暖？”吳老師回過頭問大家。
“紅色。”
“嗯，橘色和黃色呢？”
“橘色。”
“那綠色和藍色呢？”
“綠色。”一小部分人不敢再開口。
“答對了！不笨嘛。”吳老師的話頓時讓教室裏的氣氛活躍起來。“冷暖是相對的，沒有絕對的冷暖。好了，回到這幅畫裏來吧！”
“其實在畫楓葉時在暗部加入普藍除了讓畫麵豐富，讓藍鵲融入楓葉中而且暗部偏冷，還有一個原因就是環境色，物與物之間互相的影響。一對夫妻生活久了之後倆個人之間會越來越像也暗含這個道理。不過我們廚師隻有稍微了解就好，畢竟我們不是畫家，沒必要了解那麼細致。”
大家輕鬆了一點，因為這裏的要求不高，心裏偷笑。
“我們主演還是要鍛煉手和腦的靈活性，接下來大家認真看我怎麼刻畫的，以後不會再做完整的示範啦！”吳老師又強調了一遍。
看著畫中的紅嘴藍鵲栩栩如生、活靈活現，南瓜都快誤會吳老師是不是專業美術學校畢業的，不過也說不定學廚之前，老師是美術班的……
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