一夜之間，靈中高一語文素質教育改革變黃了！
衛彪自然忿怒，立起身來，侃侃而談，從古講到今，國內講到國外，指出實施素質教育的重要性和必要性。
第一，綜合素質評價堅持全麵發展、立德樹人的方向，在考察學生的綜合素質時，重點關注品德發展與公民素養、身心健康與藝術素養等；不隻看成績，還要看拓展型和研究型課程的學習經曆；不隻看校內學習，還要看社會實踐；
第二，綜合素質評價注重體現學生的個性特長，注重社會責任感、創新精神和實踐能力；
第三，高校招生過程中要參考綜合素質評價結果，這將使人才選拔標準更加全麵，方式更加科學合理。
第四……
衛彪一口氣講了半個多小時，講靈中全麵實施素質教育，對師生有利，對靈祥社會發展有利。
當衛彪發言結束時，癡迷教改的他發現，王成的頭倚在椅背上，竟然打起了盹，嘴角掛著口水；冉梅在看報紙；鍾靈宏在批改學生英語作業；江勁在看高一語文教材書……
隻有黃笛坐得端端正正，聽他講話！
這說明，衛彪的發言，人家不重視，不鳥你啊！
你衛彪是外來燕子，在靈中隻是教研組副組長、高一語文年級組長，沒有實權，加上王成已經定了調，依然搞先前的應試教育這一套。今天不管你衛彪磨了多少嘴皮子，是無法改變靈中領導組決定的！
衛彪怒聲道：\"你們隻圖搞應試教育一時之效，而忽視學生長遠的發展。這樣做，得不償失，是殺雞取卵的短視行為啊。\"
江勁譏剌道：\"得了吧衛老師，你沒來靈中前，靈中的教育質量不是好好的？你搞了二個多月的高一語文素質教育，效果如何？這次期中考試已經顯示了，沒有靈中原來的模式好！現在你要做的，按照王校長的部署，學習研究靈中的語文教學模式。高一年級嘛，王校長已經決定了，由我擔任語文年級組長，你擔任副組長--\"
衛彪再也忍不住內心的怨憤了，大聲道：\"江校長，你們要我來靈中時，是怎麼說的？短短二個多月，就全盤否定我們夫妻倆辛苦運作的素質教育模式。你們這樣做，太輕率了吧。\"
王成此時醒轉過來，他本來不是深睡眠狀態，隻是打個小盹，頭腦裏意識還是有的，隻是模模糊糊。
\"衛老師，你不要書生意氣了，好不好？我承認你是靈祥縣語文名牌教師，是語文教學的專家級人物，曾經取得了不少教改成果，但那是在孫家鎮等鄉下學校。現在的靈中，情況和你以前接觸的不一樣。你的那套教改模式，目前不適合靈中！\"
衛彪聽了，甚是不服，回敬道：\"當初你們把我調進靈中，現在否定我們夫妻的素質教育模式，那好，我們夫妻倆走人，你們幹你們的應試教育，我到孫中幹我們的素質教育！\"
王成拉長了驢臉，冷聲道：\"衛老師，你不是小孩子。你們夫妻到靈中來，經縣人事部門調動，有手續的。現在你想回孫中，必須經過縣人事部門，手續很麻煩的。我看這樣，如果你們夫妻不願從事靈中的那套應試教育模式，我安排你倆從事教研工作，輔導教師寫教育論文，指導學生作文，不需要上課，怎麼樣？\"
衛彪梗著脖子道：\"我不同意！要麼我們夫妻倆回孫中，要麼繼續搞靈中高一語文素質教育！\"
王成聽了，火氣騰起竄了上來，猛地一拍桌子，立起身來，厲聲道：\"衛彪，你不要敬酒不吃吃罰酒。在這靈中地麵，我說的話，必須算數！\"