二、鍾表示教板
錢校長召開的十人研討會跟著孩子的思路走，最後決定學生們的做工實習課就從拆、裝玩具開始，這樣做對學生們來即安全又能開智力。 ＷｗＷＣＯＭ
聞老師也隻能跟著學生們的思路走，會後他在辦公室裏思考著授課的內容。拆裝玩具起來簡單，具體把它作為教學來講可就難了，拆玩具拆什麼樣的玩具？如何拆？如何裝？從那個玩具拆起呢？這要把學生們的思路變成教學的實踐可就難了。
第二，聞老師身如重負來到錢校長的辦公室，目的是想讓校長為他分擔憂愁，他一見錢校長就：“錢校長，我教的這門課沒有先例你讓我從哪裏講起呢？”
錢校長見聞老師愁眉苦臉的樣子，他馬上走上前伸手拉著他的手：“不要犯愁－－－－－－來，我們在沙上坐下慢慢。”
二人麵對麵的在沙上坐下，錢校長：“你講的課就從拆鍾表講起。”聞老師有些不懈地問：“你研討會上，學生的做工實習課從拆裝玩具開始，現在咋會又變成了從拆鍾表開始？”
錢校長點點頭：“我在上中學的時候，有一次上物理課老師在講機械傳動時，他拿了一個機械鍾表走上講台，他對同學們：“以條為動力的機械鍾表，它的內部結構及機械傳動就是物理學中機械原理最集中的一個範例－－－－－－－。
後來我讀了大學的機械原理回頭想想物理老師的很對，這不你正犯愁不知道先拆什麼好呢？”他完。
剛巧校長辦公室房門東麵的那座落地大鍾出了報時宏鍾聲，沉重的幾聲鍾聲喚起了聞老師對鍾的興趣。
聞老師站起身對錢校長：“到拆鍾，現在就把你那座落地大鍾打開讓我看看。”
他完就快步向大鍾走去，錢校長趕忙站起身緊隨其後大聲：“聞老師不用急我那大鍾看看可以，那是萬萬不能拆的。”
二人走到鍾前站定，聞老師就忙著要動手移動大鍾。錢校長慌忙伸手拉著聞老師的手：“我的大鍾是鎮宅寶貝，那是不能動的。”
聞老師麵對錢校長：“什麼鎮宅寶貝，我打開後蓋看看內部結構沒什麼壞處。”
錢校長拉著聞老師的手：“我已為你準備了一塊馬蹄表，你可拿回家好好研究、研究。”
聞老師：“馬蹄表是兒科，我就想看看你這尊大鍾。”錢校長見聞老師執意要看大鍾，他沒有辦法隻得對聞老師：“我的大鍾放在那裏是興看不興摸的，你一摸鍾那我辦公室的風水就跑了。”
聞老師站在鍾前搖搖頭笑了笑：“你的挺神的，我是一個無神論者是不信風水的。”
錢校長這時板起臉來非常生氣地：“現在你身處在我的辦公室裏，不能做事太放肆了，我是這個房間的主人，你要是不聽房主人的話，那我可要下逐客令了。”
聞老師一聽也覺得自己做事有些魯莽，他馬上作出一個笑臉對校長：“我是給你鬧著玩的，看你就這樣氣。”
錢校長非常嚴肅地：“走，到那邊沙上坐，你這個當老師的做事怎麼像孩子一樣，有失老師的形象。”他著伸手拉著聞老師向沙走去。