我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發現了一個光滑的石子兒，時而發現一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現在我們麵前。
——牛頓【英國】
從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識，掌握技能，才讓人們在自然中生存。我們沒有猛獁象的龐大；沒有獵豹的速度；沒有致命的毒液；沒有尖銳的牙齒……是什麼讓人類得以生存？是知識！槍械讓我們馴服野獸；飛機讓我們在天空中翱翔；船隻讓我們在海洋中暢遊……話說諸葛亮草船借箭，巧借東風，不過是將知識運用到戰略上，其實諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什麼時候下霧，什麼時候刮東風……可見，知識的力量多麼偉大！我們用知識挽救生命，用知識治理環境……知識無處不在！
馬克·吐溫曾經說過：“19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，另一個就是海倫·凱勒。”海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一書中寫到：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫·凱勒創造了這些神話。
因此，把科普教育作為素質教育的重要內容，切實強化中小學生思想道德建設，提高中小學生綜合素質，強化他們學科學、愛科學、用科學的興趣，培育科學精神，激發探索科學奧秘的熱情，這既是青少年閱讀的目標，也是我們編輯這套書的最高宗旨。
本套書涵蓋了大部分學科領域，既突出趣味性，又兼顧知識的係統性和全麵性，把複雜的科學知識用簡明、通俗的語言加以描述或說明，深入淺出，配有大量和正文匹配的圖片或示意圖，讓版麵更活潑、閱讀更有趣、學習更輕鬆。
本套書語言輕鬆、詼諧並貼近生活，一改以往知識類書籍過於嚴肅和死板的現象，力圖更加貼近青少年讀者，讓他們更容易接受書中所涉及的知識，也更便於理解和記憶。知識的博大精深猶如海洋，想要以點帶麵往往會導致以偏概全的錯誤。所以，書中的知識點還是有限的。但是，編者希望能借此書激發起讀者對於自然科學、社會科學知識更廣泛的興趣，使讀者自覺地去尋找知識、了解知識、掌握知識，讓這些知識更好地為讀者所用。由於編者學識有限，本書如有不足之處，敬請讀者多多諒解並不吝賜教。
作者