因為完全沒有聽課，吳正有點不明白溫文為什麼要叫自己。
但現在自己的身份是學生，既然老師點名了，那就得站起來禮貌地回應啊！
不過在年輕的溫文麵前，還那麼循規蹈矩地回應就沒意思了。
吳正惡趣味的心思又起了。
他站了起來，舉了舉手中的語文課本，笑著道：“溫文老師，抱歉，新的課本太有趣了，我看入迷了。”
同學們立馬就笑了。
大家覺得他的這句話有點意思。
按照正常的叫法，吳正應該叫溫老師，而不是帶上她的全名，可之前溫文的那句吳正同學叫得太正式，吳正這是有拿老師開玩笑的嫌疑。
溫文也笑了。
因為年輕，她並不介意吳正這種稍顯不禮貌的叫法，而是善意地提醒道：“新的課本老師還沒開始上，你現在最好還是專心聽課。”
可問題是，她的這份善意吳正沒法接受啊。
他決定提前做點鋪墊，又笑著道：“不行啊，這個學期我準備走自學成才之路了。”
走自學成才之路？
溫文開始有點頭疼了，她已經聽出來，吳正有在跟她搗蛋的嫌疑。
換做是老一點的老師，吳正這種不知高地厚的言行，此時絕對會挨一頓狠批或者苦口婆心的教育。
但這不是溫文的風格。
她道：“想走自學成才之路也不是不可以，但你得先通過我的考驗才行。”
“什麼考驗，溫老師出招吧。”
為了上課的自由，隻要條件有得談，吳正並不害怕什麼考驗。
“怎麼考驗我還沒想好，下節課再吧，你先把你的考試作文送上來一下。”
溫文果斷地采用了拖延大法。
她雖然年輕，但上課的輕重還是分得清的，她不能因為吳正的搗亂而耽誤正常的教學計劃，拖延大法是正確的選擇。
吳正明白溫文為啥要點自己的名了，因為是要拿自己的作文當範文念。
他明白這是為什麼。
這次他的語文成績雖然一般般，可作文卻得了滿分。
按理，自己的作文能夠被老師當作範文讀，這是一件很光彩的事情，任何同學都會求之不得能有這樣的榮幸。
可他再次瞄了一眼自己的作文之後，吳正有點不樂意啊！
“溫老師，能不能換個人的啊，我覺得我這篇作文太虛。”
很顯然，吳正的婉拒又有點出乎溫文的意料，她還以為吳正這是在矯情。
年輕的溫文是一個很有情商的人。
麵對吳正的矯情，她又避免了和他正麵交鋒，而是又劍走偏鋒。
“大家都知道，吳正的語文成績在咱班一向名列前茅，尤其是他的作文。這次他的總成績雖然沒考好，但作文卻被我給了兩個班唯一的滿分，大家想不想聽聽？”
這下好了，吳正原本就在班上有了好人緣，今又幹了一件大快人心的事，同學們此時不起哄更待何時？
“正憨，別矯情了，快把卷子送上去。”
“正憨，是不是寫得太好，被我們學到了啊？”
“正憨，要不你自己念吧。”
……