吳正開始當起了一個合適的書人。
“先來講講這篇文章創作的年代，1940年。”
“大家都知道，197年到1945年是我國的八年抗戰。可有些同學可能還不知道，1940年，這是抗日戰爭時期一個很關鍵的轉折點。”
“從這一年起，抗日戰爭從整體的潰敗階段進入了難得的相持階段，大家再努力一點，齊心一點，抗戰很快就會進入反擊階段，最終走向勝利。”
吳正用最簡潔的語言，開始講起了這段曆史，這是大多數同學們都還沒有學到的，因此大家聽得津津有味。
溫文不得不又點了點頭。
因為她發現，吳正僅僅用了最簡短的幾句話，就把這篇文章的創作年代背景講了個一清二楚，讓大家很好理解，也會記憶深刻。
吳正又繼續。
“可是在這個關鍵時刻，國民黨在幹什麼呢？”吳正又提出了一個很關鍵的問題。
他自問自答：“看到抗戰有望走向勝利，國民黨卻又算計起共產黨來。正如書上所的，他們開始消極抗日，積極反共，抗日民族統一戰線瀕於分裂的局麵。”
“他們之所以這麼做，是擔心戰後共產黨因此變強，從而搶了他們的江山，於是很快就有了書上所寫的皖南事變。”
“我可以告訴大家的是，皖南事變就是在抗戰關鍵時期，國民黨針對共產黨所采取的一次惡意的殘殺行動，由此掀起了第二次反共高潮的高峰。”
吳正又補了一句：“這是典型的窩裏橫。”
他之所以這麼，其實有暗指劉翼飛的意思，他是內戰內行、外戰外行。
還別，確實有這麼一絲味道。
因為吳正得有趣，大家又哄笑一堂，課堂氛圍非常的不錯，基本上沒人走神。
“好了，寫作時間交代清楚了，接下來講寫作地點。”
“書上並沒有交代寫作的地點，但我可以明確告訴大家的是，寫作的地方是在重慶，此時他所擔任的職務郭沫若所主持的文化工作委員會常委。”
這下連溫文都大吃了一驚，因為關於這點連她都不知道。
要不是吳正言之有據，連郭沫若和職務都了出來，溫文差點就要懷疑這子是在胡扯了。
他到底是怎麼知道的？
吳正還在繼續講解。
“重慶是什麼？是國民黨的臨時首都，也叫陪都。在那裏，有著名的白公館，有大家所熟悉的渣滓洞，也就是大家所熟悉的劉胡蘭犧牲的地方。”
對於劉胡蘭這個人，大家自然非常的熟悉，因為大家在語文課上早就學過。
“現在大家知道茅盾先生為什麼要寫樹而不寫人了把，因為他要寫的是延安的人和共產黨人的精神，身處重慶的他，如果直接寫人就必被抓，成為另一個劉胡蘭。”
大家恍然大悟。
講到這裏，感慨最深的自然是溫文。
吳正講了這麼多，通篇連課文的一個字都沒講，但他把背景講清楚之後，溫文相信，就算他接下來還是對課文一個字都不講，同學們也會對這篇課文有了深刻的了解。
這比直接講課文有效得多！