在歐洲的許多建築裏，為了紀念有特殊貢獻的人，常用這些人的名字命名：如法蘭克福的歌德廣場，薩爾斯堡的莫紮特廣場等。同樣，在原捷克斯洛伐克的中部摩拉維亞首府布爾諾有一個孟德爾廣場。這個廣場既是遺傳學的發祥地，也是現代生物科學的發祥地。孟德爾就是眾所周知的遺傳學創始人。
他正是因為發現了遺傳中的神奇比例而成為流傳千古的著名科學家。
1822年7月22日，伴隨著一陣嬰兒的啼哭聲，又一個男孩降生在欣溪澈村一個普通的農戶家中，懷著無比高興的心情，父母為他起名叫孟德爾。
孟德爾小的時候就聰明可愛，特別好動。他不願總是呆在家中，經常讓父母帶他到農田中。趁父母在田中幹活，他自己認真數著一棵棵小麥的葉子數，或是在田埂上采摘著不同的小野花，聞聞它們的不同香味，然後興高采烈地向父母彙報一番，在得到表揚後就高興地眨眨眼睛開心地仰起笑臉。
欣溪澈村有一所與眾不同的小學校，除上課識字外，教師還要在農田裏教學生果樹栽培和飼養蜜蜂，到了上學年齡的孟德爾就在這所學校就讀。初嚐讀書樂趣的孟德爾對課本特別鍾愛，不僅學到了許多書本知識，而且因在同齡人中出類拔萃深受老師的喜愛。在老師的指導下他學到了不少動植物方麵的知識。渴求知識的孟德爾，轉眼已到了結業的時候了，可雙親還沒有告訴送他到高一級學校讀書的事，孟德爾心中著急，常常晚上睡不好覺。有一天晚上，剛剛想睡覺的孟德爾被父母親的講話聲所驚醒。
母親羅辛娜對父親安托說：“眼看小孟德爾就已經八歲了，我們應該考慮讓他更換學校了。”
“應該是應該，可是……”父親安托憂慮地說。
“可如果不讓小孟德爾繼續上學，那隻能讓他和我們一樣當一輩子農民，受一輩子窮；而且他自己是那麼渴望繼續上學，看到如今他那失去笑容的小臉，我心中很難過。”母親辛酸地對父親說，聲音有些哽咽。
“那讓我再考慮考慮，你應該休息了。”父親一邊安慰母親，也一邊思考著。他想到了家裏的實際經濟情況和小孟德爾艱辛求學的身影，考慮到自己耕田的後繼者，他沒有輕易同意這種想法。
後來，觀察到少年孟德爾非凡才能的班主任老師馬基塔三番兩次地勸說孟德爾的父親，建議務必讓孟德爾到高一級的學校去學習，父親安托為了讓兒子脫離開艱苦的農民生活，為了孟德爾的將來，終於下決心讓孟德爾繼續上學。
在1833年，11歲的孟德爾終於如願以償地進入了皮亞裏斯特爾學校的三年級學習；一年後孟德爾以班級最高的成績和“優秀”、“超群”等評語轉入特羅保的高等中學去求學。
離開父母的孟德爾，小小年紀就已經開始嚐試獨立生活的滋味。他在離學校不遠的地方租了一間最便宜房間，每天認真地學習數學、拉丁語、地理、曆史、希臘語、宗教等各門課程，而且經常晚上借著微弱的燭光如饑似渴地讀著從學校圖書館借來的自然科學書籍。因家境貧窮，孟德爾總是把生活費省了又省，吃著父親隔幾天從村子裏送來的麵包和少量奶油。有一次早上正在上數學課，同學們都在認真聽講，兩天才吃了一個麵包的孟德爾，對平時一聽就懂的數學怎麼也難以集中精力，隻覺得老師的身影在講台上搖啊搖，忽然眼前金星亂晃，身子往旁邊一歪就倒在了地上。老師和同學趕緊把他送到醫院，經檢查才知道是饑餓所至。就是在這樣艱苦的條件之下，孟德爾抱著對知識的渴望，對學習從來沒有懈怠過，終於以優異的成績完成了六年的中學學習。
中學畢業後的孟德爾被推薦到阿羅本茨大學的哲學院去學習哲學、物理學、博物學等。阿羅本茨的生活使孟德爾更體會到了人生的艱難。他必須自己籌措學費，於是他找到了一個家庭教師的工作，但是過度勞累、饑餓和營養不足，使他終於病倒了，這時他不得不輟學一個學期，返回故鄉的小村莊去休養。到了秋天才又回到阿羅本茨去上學。