＂在公元記時24世紀，人類實現了古人類所定義的現代化，沒有人再為了生存發愁，解決了原始生存問題的人類開始思考自己乃至這個世界。這股前所未有的思想熱潮被稱作＂大思潮＂，在＂大思潮＂中誕生了許多大思想家和思想流派........"學校係統所投影的虛擬教師在教室前麵拿著粉筆在虛空中記下要點，據說當初人類在設計係統時特意留下了古代的學校體係，這有什麼用呢？不知道。
＂結束紛亂思想時期的是偉大的思想家、學者李斯特，他歸納人類從古至今的所有的思想總結出了＂人類所有的行為是為了讓自己得到幸福＂的結論，同時提出了著名的＂李斯特三疑問＂即：
1、人所追求的＂幸福＂為何物？
2、如何才能得到並持續＂幸福＂？
3、如何讓更多的人得到＂幸福＂？
李斯特三疑問的提出引導了思潮的方向並帶動了新一輪熱潮.......
＂李斯特呀....."不知為何，我覺的這個名字對我來說不隻是一個知識那樣簡單。我抬頭望向窗外，學校建在高地上所以順著窗戶可以一直望向城市中心，被一大堆一模一樣的白色大樓包圍的是市中心廣場，要說廣場與城市其他部分的不同恐怕就是廣場中央那兩座獨一無二的人物雕塑了，其中一個雕塑人物穿著隨便外表邋遢，唯獨目光炯炯有神，這便是李斯特的雕像，想必是用了寫實的手法吧，而另一座雕像隻有一個人的輪廓，隻有輪廓的雕像伸手像是在訴說什麼，而李斯特則是單手握住滿是胡子的下巴認真傾聽，這場對話改變了世界，然而他們說了什麼我們現在卻不得而知。
＂李斯特三疑問困擾了當時世界的人們很長時間，直到一個人的出現，因為他並未透露自己的身份所以我們稱之為＂無名者＂，無名者給出的答案得到了全世界人們的認同。以得到的答案為核心，人們開始了＂係統＂的設計與建設工作.........."老師在繼續講課而同學在聽，隻是講的老師和隻是聽的學生構成了這個課堂，如果不出意外今天大概也會向往常一樣過去的吧...........
這麼說也就意味著今天出了意外＂老師，我有問題。＂相比於同學的驚異老師顯的很淡定因為他是虛擬的＂請問。＂
＂無名者的回答是什麼？＂
＂我想我在上課時已經提過＂為了讓未來的人類不在困擾，舊人類設計讓係統封鎖了其回答同時也是係統的核心。＂
＂可是我現在很困惑呀。＂
＂同學，困惑是好事，正是因為有困惑人類........"
＂我要聽的不是這個！＂我的心前所未有地激動，我渾身顫抖，我不知道自己是怎麼了，＂我不想聽什麼資料，標準解釋，我要聽的不是這個！＂那我要聽什麼呢？我不知道，我不知道有什麼不是標準的概念，我隻是認為麵前這個麵無表情的虛擬教師無法滿足自己的那份衝動。
當同學不知所綽老師毫無反應時，仿古的下課鈴聲想起，虛擬教師原地消失，和往常一樣每個人麵前彈出一個虛擬選項：
請問你現在是否幸福？
幸福不幸福
這是＂係統＂的調查問卷，也是人反饋＂係統＂的唯一途徑，往常我會和同學和其他人一樣點下＂幸福＂這一選項，然而今天不同，我不再是我，我認為我現在更像我。李想，我頭一回感受到我名字所表示的意義，對於不能回答我問題的＂係統＂我感到憤怒，我用拳頭敲向＂不幸福＂的選項，力度之大以至於使我向前一個踉蹌(虛擬麵板並非實體，拳頭會穿過麵板），同學用莫明其妙的表情看著我，相比於往常的麵無表情現在的他們看著順眼多了，我和他們一樣不能理解發生了什麼：＂我不知道幸福是什麼，我不知道自己是否幸福，我不幸福........"我語無倫次，拚命想要解釋，卻發現自己根本不會表達：＂不是，我........"