小王夫婦常年在外忙生意，很少有時間關心孩子，孩子從上小學起就一直由奶奶帶，他們半個月才回家看孩子一次。
所以，每次回來，隻要孩子稍微取得一點好成績，他提出的什麼條件他們都千方百計地答應：從最初的零食、文具、書包、玩具，到電子詞典、MP3、遊戲機、自行車、電腦等等，中考前孩子竟又提出：如果考上高中就要獎勵他600元。作為家長的小王想也沒想就答應了。
孩子好不容易上了高中，二人總算是鬆了一口氣，600元的獎勵承諾也兌現了。可是至此以後，孩子便常常就給他們打電話索要零用錢作為考試的獎勵。
小王夫婦從孩子班主任的口中偶然得知，孩子在學校表現非常差，經常逃課去遊戲廳和網吧，還花錢雇同學幫他寫作業、考試時經常作弊，儼然一個“問題學生”。這時候，他們才明白：對孩子提出的要求一味滿足，是對孩子變向的溺愛。
無奈，小王夫婦幹脆把外邊的生意撂下了，到學校去陪讀，從此孩子的學業才開始出現好轉。
現在物質生活條件好了，作為家長大多數都有能力也樂意滿足孩子的各種要求，生活在城市裏的家長更是如此。在大多數家長看來物質上的獎勵，是鼓勵孩子好好學習的重要砝碼，因此他們常常能聽到：“如果你能聽話，好好寫作業，媽媽就帶你去吃肯德基。”“隻要你考試拿到前五名了，我就給你買你最想要的玩具！”“兒子，下次你要是在考個100分，我就獎你500塊錢。”等等鼓勵孩子的話語。
孩子取得好的成績，家長給予一定的獎勵無可厚非，但是如果獎勵不當，就成了交易。久而久之很多家長就會發現：孩子如果沒有物質或金錢的獎勵，學習的積極性就大減；反之，如果給孩子一些物質上的承諾，他們才願意學習。
其實，孩子除物質需求外，還有被人尊重、被人愛、被認可等多方麵的精神需求。因此，多給孩子一些精神鼓勵可能更令他難忘。回想一下，當孩子開始學走路的時候，很少有家長會對孩子說：“孩子，如果你現在能走上十步不摔倒，我給你十元錢。”這個時候，一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就是給孩子最好的獎勵。
當孩子表現很好時，不要隻是說：“很好。”讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，“今天你把自己的房間收拾的很幹淨，真是個好習慣。”麵對孩子的每一次進步，要及時表揚和鼓勵，但是不能一味表揚孩子而不指出孩子的不足，因為讓孩子知道還有什麼問題和不足，他才能在已經進步的基礎上繼續努力，而不是輕易產生沾沾自喜、驕傲自大的感覺。
此外，在讚美孩子時家長應該注意，不要讓孩子形成錯誤的期待。父母應該引導他們去發現完成一件事情樂趣在於成功所帶來的滿足與成就感，而不是單純地為了得到某種獎賞。