袁潔有一個習慣，他總會隨身攜帶一個小本子。一旦看到好的故事或者有意思的句子，他就會將其抄在自己的本子上。
上了初中以後，開始學寫議論文的時候。袁潔這個本子便派上了大用場，豐富的資料總是讓袁潔的作文看起來很飽滿、很出色。為此，袁傑屢次得到了老師的誇獎。
對於任何人來說，積累知識都是很重要的。我們常常會感到翻閱過的書籍有印象，但用的時候卻怎麼都回憶不起來了。但如果把它們隨手抄在一個本子上，就不容易丟棄了。那麼如何有效的積累知識呢？
閱讀是個不錯的辦法。閱讀是獲得知識最基本的方法，同時也是知識積累的重要途徑。要培養孩子閱讀的興趣，讓孩子充分地閱讀，在讀中理解，在理解中讀，反複誦讀，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累了豐富的知識。
除了課堂上的閱讀，還可以將閱讀延伸到課外，比如：在一堂語文課上，老師給學生講《蟋蟀的住宅》一課時，引導他們說：“小小的蟋蟀竟然能有這樣吃苦耐勞的精神，去建築自己的住宅。其實，在自然界中，每種動物都有他們獨特的生存本領，你們想不想知道其他的呢？大家可以去看看本文作者——法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》，那本書上就介紹了各種昆蟲和小動物的習性。”
接著，老師還介紹了法布爾自學成才的故事，調動了學生閱讀的積極性。
像這樣將閱讀延伸到課外的機會很多，不僅可以讓孩子對課文有更深刻的理解，還能他們有一個全新的感受，同時擴大了他們的視野，增加了其對知識的閱讀積累。
在閱讀的同時一定要做讀書筆記，這樣便於理解和記憶，還有利於以後備查備忘，提高自己的分析綜合能力。課外的讀書筆記，通常有眉批、摘錄、提要式、專題式、日記式、圖表式、索引式等方式，而筆記的形式又有筆記本、活頁紙、紙條、卡片等幾種。清楚的記好筆記，有利於自己對知識的記憶，也有利於知識的沉澱和積累。
還可以讓孩子將自己閱讀的報刊、書籍中感興趣的材料剪下來，當然，如果是圖書館或別人的書刊，可將感興趣的部分複印。將剪下來的材料注明出處、作者和年月日，分類裝訂成冊，並保存起來，以備將來隨時查閱。這樣長期堅持下去，也可以使孩子成為知識上的“富翁”，並擁有了某方麵的豐富材料。
另外，讓孩子親自講解其實也可以積累知識。將學過的知識轉化成自己的話語說出來，可以鞏固和加深記憶，在知識在說話中慢慢沉澱積累。
積累知識並不是目的，而是手段，是為了以後的運用。毛澤東曾說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”靈活地運用自己所積累的知識，是深化知識積累的有效方法。