5歲的遠遠麵對語文期末考試的試卷上問題這樣作答。“綠葉為什麼會在大樹上？”“因為她在給大樹講故事。”“綠葉為什麼又離開了大樹？”“因為故事講完了。”
成績發下來之後，遠遠的試卷被打了兩個紅色的叉。因為那兩道問題的標準答案是：“因為春天來了，所以綠葉會在大樹上；因為秋天來了，所以綠葉離開了大樹。”
遠遠拿著試卷回家後，把媽媽為他買的各種童話書籍都收了起來。並對媽媽說：“我不要看童話了，都是騙人的。”
媽媽對遠遠說：“你的答案其實也很有道理，和老師的標準答案不相上下，你沒有必要傷心。因為答案永遠不是唯一的，標準答案也不止一個，你要相信自己。”經過媽媽的一番安慰，遠遠記住了媽媽的話：答案不止一個。
遠遠的考試經曆也是很多孩子都遇到過一個嚴峻的現實，老師或者家長為了所謂的應試教育做準備，從一進校園開始，就以標準化的教育和標準化的答案“引導”孩子，對孩子豐富多彩的答案橫加批評，告訴孩子答案就是唯一的。
其實，家長不應該讓孩子的思維僵化，而應該在讓孩子認可標準答案的同時，找出更多的符合題意的答案來。這樣孩子的思維才能發散開來。
就像有的孩子會說“雪融化後變成了春天。”我們會覺得這是多麼富有創造力和心意的一個想法，簡直妙極了。此時，父母沒必要皺起眉頭，把答案糾正成“雪融化後變成了水。”並且讓孩子終身牢記。相信孩子長大後自然知道雪融化了是水。即使孩子的答案與標準答案有出入，家長也不應該強迫孩子接受標準答案，而應該告訴孩子：“你的答案和標準答案都很有道理，這兩個答案你都應該記住。”
沒有哪個父母願意讓孩子成為平庸的人。但是，卻在不知不覺中教導孩子被別人的思想和看法所同化。為了避免犯這樣的錯誤。作為父母的我們一定麵對孩子稀奇古怪的答案一定不要斷然否定，先聽聽孩子的解釋，如果孩子的解釋是有道理的，那我們就要多加讚揚。
即使孩子的想法絲毫不符合邏輯，我們也要適當的表揚一下孩子的新奇思維。對孩子說：“你願意找一個不同於別人的答案出來，是很好的做法，但是一定要注意答案不能與現實毫無關聯。”
如果你的孩子思維比較僵硬、總是守著唯一的答案不放，也可以通過一些訓練讓孩子去尋找多個答案，來活躍孩子的思維。比如，你可以引導孩子去想象彎彎的月亮像什麼，除了像彎彎的小船，還可以像眉毛、像豆角、像鐮刀、像香蕉、像茄子，還可以像被咬掉一口的月餅。
告訴孩子：“答案永遠不止一個，隻要你敢於想象，你就有很多答案。”如果家長通過一些帶有發散性的問題引導孩子，而不是把孩子的想法禁錮在標準答案上，孩子的想象力和發散思維能力就會得到很好的培養，他們的創造力就會被充分激發出來。