高職電氣自動化專業實訓基地建設研究與探索
學術交流
作者：戴英傑 馬傑 王麗梅
【摘要】本文通過高職院校實訓基地和實訓文化的建設以及管理等方麵的論述，主要闡明實訓基地建設的研究和構想，為進一步探索奠定基礎和明確方向，並有效地結合了學校現狀，具有一定的現實意義和前瞻性的考慮。強調了實訓與生產合一的這一理念，即知識從實踐中來，又必須回到實踐中去。
【關健詞】實訓基地；區域產業；校企合作；實訓文化
高職高專實訓基地是高等職業教育中對學生實施職業技能訓練和職業素質培養的必備條件，也是高職高專職業教育辦出特色、實現人才培養目標的基礎。電氣自動化專業實訓基地建設是實現其教育培養目標的重要條件之一，其教學基礎設施與工作狀況直接反映專業的教學質量與教學水平，應該在建設與管理的實踐中研究創新。探討新時期高職高專電氣自動化實訓基地創意模式，具有重要的實踐意義和應用價值。為此，高職院校的實習實訓基地建設與區域產業、經濟結構相適應是高職院校服務於區域產業、經濟發展的基本要求。也就是說，區域經濟的產業結構、技術結構是高職院校實習實訓建設的重要保障。高職院校在發展過程中，根據區域經濟中的產業結構和人才需求的規格，科學合理地建設實習實訓基地，對高職院校與區域經濟發展均具有現實意義。
1.努力構建校內實訓基地的建設
電氣自動化專業實訓基地以職業為導向，以學生能力為本位，按照崗位的技能要求而設立係統的技能訓練場所，校內實訓基地規劃建設過程有控製與自動化仿真、智能控製係統仿真、電控產品生產、電子產品製作等五個實訓中心，包括電工電子、工控網絡PLC、自動化生產線、機器人等19個實訓室。有望滿足80%實踐教學，力爭全部課程實現“理實一體”教學。電氣自動化技術實訓中心重點建設突出PLC控製、機組控製等與當前四平地區經濟建設核心技術相關的內容相連；焊接技術實訓中心以企業目前常用焊接設備為引導，突出現代化焊接設備的應用技術的訓練。
全麵開放實訓室，使得學生可全天使用實訓室。各實訓室配備值班教師，及時幫助學生解決疑問，極大地提高實訓室的使用效率。
使教學和實訓結合，轉變實訓室過去輔助教學作用為現在教學主導作用。實訓室裝配了投影儀、大屏幕、計算機等一係列設備，使其成為現代教學的主體。教師邊教學邊實訓，真正實現“理實一體”。
實訓基地的建設離不開專業教師，實訓基地的使用更離不開專業教師，教師在實訓基地建設使用過程中應該起主導作用。所以研究師資情況，教師與實訓基地合理配置情況，充分發揮實訓基地功能。
重點建設電氣自動化實訓中心和焊接技術實訓中心，重點解決學生實際操作動手能力訓練場地。
2.努力構建校內模擬實訓基地的建設
學校在教學與實驗、實訓場所營造與行業企業生產環境、工作情景相近、具有濃鬱企業文化的氛圍，在潛移默化中培養學生的職業情感、職業意識、職業觀念，塑造學生的職業態度、職業理想和職業精神。校內模擬性、生產性實訓基地的建設是校企合作新模式。我校提供校內場地建設了汽車電子實訓車間，購置大眾解碼器、四輪定位儀+四柱舉升機等設備。工控網絡實訓車間、供配電技術實訓車間、控製設備裝備車間，購置數控水切割機、超高壓數控萬能水切割機、數控激光水切割機、LED光色熱電參數綜合測試儀、SSP6612型調溫焊台熱風焊台、組態工控局域網等設備。依托其一係列資源構建模擬車間和工廠。
校外合作企業則負責提供設備、技術和師資支持，以企業經營的模式為主運作組織實訓。充分利用校外合作企業先進的運營理念和經營模式，開發模擬車間和工廠等，使學生可以先進行模擬訓練，再在其基礎上，開展生產性實訓，為以後校外實訓基地實習奠定基礎。校內實訓基地承擔任務為對學生進行企業崗位基本技術技能的模擬、生產實踐性培訓，突出仿真模擬、生產性實訓特征，使專業實訓室成為校內實訓基地建設與管理不可或缺的重要組成部分，成為學生實踐教學的主導方麵。