3.努力構建校內實訓文化的建設
專業文化作為校園文化的重要組成部分，具有教化、導向、凝聚、輻射等功能，對人才培養、科學發展、社會服務起著重要的作用，對學生的職業定向教育、職業道德教育、職業能力培養以及推動教育教學改革起到積極的促進作用。通過開展電子製作大賽等第二課堂活動實施職業技能、能力培養。以賽促訓，以賽促學，以賽帶練，努力在學生中掀起了一股電子技能訓練熱潮，同時也力爭促進學生在參加省級以上電子技能比賽中的成績的提高。
4.努力構建校外實訓基地的建設
電氣自動化技術實訓基地的建設過程中，我們與本地十餘家企業緊密合作，征求他們的意見，取得他們的支持。企業先後為基地配套大中型設備29台（套）。同時引進企業生產管理經驗和企業文化，一方麵確保工學結合實施，另一方麵節約運行成本。由於有企業參與基地的建設，使得電氣自動化技術實訓基地的內容與設備的應用場合做到了與企業現場零距離對接。
在科技服務方麵，建成後可為機組控製、網絡控製、單片機開發、控製櫃製作、變頻控製等技術服務。經過項目組的努力，爭取與企業達成共識。
校外實習實訓基地位於四平、長春、吉林、沈陽、大連、青島、威海、北京、上海、廣州、深圳等地，成為學生實習就業的穩定基地；堅持走工學交替、校企合作的人才培養之路。實訓基地建設不僅要滿足人才培養目標，實訓基地建設還要兼顧學校的校企合作，產學研開發，使實訓基地的功能得到充分發揮。
在強化校內實習實訓基地建設的同時，積極開展各種形式的校企合作，我們還和本地區多家企業合作辦學，以彌補教學資源的不足，通過校企合作，共同開展實訓基地建設。還通過招商引資方式把企業引到校內，以學校提供廠房、場地，企業提供設備和資金的方式聯合組建了金工實習工廠。在校企業合作過程中充分發揮學校人才密集的優勢，先後與合作企業聯合開發了換熱機組自動控製器、汽車全電子組合儀表、人字齒輪泵、雙筒過濾器等多種省市級重點新產品。
2001年起陸續與地方支柱產業企業，如換熱器行業的巨元、艾維能源等；汽車電子行業的四平慧宇儀表、大眾儀表、德嘉儀表等合作；高新技術行業美霓電子、慶達光盤等分別合作，建立了校外實習、實訓基地，並根據企業需求，適時調整電氣自動化技術專業人才培養方案。
5.努力構建實訓基地管理製度（資金、設備、人員、評價體係）的建設
實訓基地建設周期長、資金投入大，貴重儀器設備多，如果沒有好的管理人才，沒有良好的管理製度，沒有好的評價體係，決不能達到良好的使用效果。不能調動教師的積極性，不能達到人才培養的要求，則會造成龐大固定資產的浪費。因此，怎樣管理好實訓基地，用活實訓基地，製定出高質量、高效率的管理辦法，為教學、科研、生產服務，為迅速提高學生技能服務，是在建設實訓基地初期便要考慮的問題。
實習實訓基地建設的關鍵是必須與企業產業結構調整相適應，實現“實訓與生產合一”，“作品與產品合一”；必須與企業產業結構調整的方向保持一致，實現“理論與實踐合一”；必須與企業建立聯合辦學模式，實現“車間與教室合一”，“學生與學徒合一”，“教師與師傅合一”。
參考文獻
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[3]華紅豔，楚隨英.電氣工程及其自動化專業實踐教學改革探索[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2005，01.
作者簡介：
戴英傑（1967—），女，吉林四平人，四平職業大學電氣工程學院副教授，研究方向：物理教學。
馬傑（1972—），女，吉林四平人，副教授，四平職業大學管理學院院長，研究方向：物理教學。