一縣好山留客住；
五溪秋水為君清。
【注釋】出處：林則徐撰，贈某縣令聯。一縣：全縣，整個縣。這裏指湖南省沅陵縣。五溪：是指湘西的雄溪、蒲溪、酉溪、沉溪、辰溪。沉陵縣位於西、沉二溪交會處，山多水清，礦藏豐富。清朝時，該縣是湖南辰州府治所在地，而辰州府屬古五溪地（包括今湖南西、貴州東一帶），故用五溪來借代沉陵。秋水：秋天的水。秋水清澈透明，寓清廉明潔之意。
【賞析】此為一副對仗極工的投贈聯。它托義言誌，借贈聯之機，表達作者對受聯者為官清明的讚頌，抒發了作者盼望變治清明、國強民安的廣闊胸襟。
林則徐一生撰聯多，所作對聯和他的詩文一樣，語言質樸，格律嚴謹，胸襟開闊，意境深遠，在近代史上頗有影響。從字麵上看，這副七字投贈聯，詞句質樸，言簡意賅、旨趣高遠，意境不凡。
上聯“一縣好山留客住”，運用擬人手法，是借山川土地之名，表達挽留一縣之主的意思，巧妙地反映出被留者（縣令）深得民心，而更為出色的是。一個“好”字用得絕妙。“一縣好山”，既表明該縣山川之美好，又蘊含著這美好山川正是縣令為官清明、治理有方的結果，是一曲無聲的讚歌。
下聯“五溪秋水為君清”，用托物言誌的手法，借五溪秋水的清澈透明來讚揚沅陵縣令為官清明、政績卓著，寓意十分深刻。
大澤龍方蟄；
中原鹿正肥。
【注釋】出處：姚雪垠撰，牛金星贈李自成聯。大澤：大麵積的水積聚地。蟄：動物冬眠，藏起來不食不動。中原：泛指河南一帶地區。牛金星：河南盧氏（今河南盧氏）舉人。明崇偵十四年（一六四一）投李自成起義軍，為謀士，深得李自成的信任。永昌元年（一六四四年）攻入北京後傾軋奪權，後叛變降清。姚雪垠：我國當代著名作家、學者。著有長篇小說《李自成》等書。李自成是明末農民起義首領，陝西米脂人。崇禎二年（一六二九）投奔闖王高迎祥。九年，高被害他襲稱闖王。十一年兵敗，僅以十八騎退避商洛山中。十三年率部入河南，牛金星、宋獻策投為謀士。十七年以西安為西京，建立大順，稱大順王，年號永昌。三月十九日破北京推翻明朝統治。爾後為清兵所敗。永昌二年（一六四五）四月，在湖北通山九宮山，遭地主武裝襲擊而犧牲。
【賞析】此聯出自姚雪垠著《李自成》（第一卷下冊），寫尚炯介紹明末舉人牛金星，在商洛山中會見李自成。有一天，牛金星興奮地為李自成書聯。上聯以蟄居大澤的潛龍喻李自成，下聯敘說牛金星對當時軍事、政治鬥爭形勢的見解，獻給李自成一條戰略性計策。
這副對聯在小說中是牛金星所撰，其實是姚雪垠先生對現成的對聯的巧妙移用。姚雪垠在小說《李自成》中，當構思李自成與牛金星的交往細節時，巧運神思，這副對聯改為出自牛金星之手，牛金星以龍喻李自成將成帝王之大業，鹿喻帝位。政權，使上下聯之聯意貫通於小說情節之中，聯語與作品中人物的身分、處境渾然一體，真可謂運用之妙，存乎一心。
少讀書，便是低天分；
行刻薄，真乃大糊塗。
【注釋】出處：王之春撰。刻薄：冷酷、不寬容。王之春是清末大臣。字爵棠，湖南衡陽人。曾任按察使、布政使、巡撫。因主張借法款、邀法軍鎮壓人民起義而去職。出使過日、俄，遊曆過英、德、法等國。提出過富國強兵的主張。作者在與友人閑談中，談到讀書學習和人生行為，有感而作此聯。
【賞析】本聯為警聯。作者博學多才，在閑談之中，以如此佳語道出了人生所應持有的態度，斥責了那些怨天尤人、尖鑽刻薄之流，具有普遍的社會意義和教育意義。
作者指出所謂“低天分”抑或天分低之因乃是“少讀書”。一個“少”字用得甚是精妙。“少讀書”自然是疏於學習，懶惰、無進取心。相反，要天分高，即當勤奮、努力地學習。
大千世界有許多“行刻薄”之人。其所行之刻薄有言詞上的、有行為上的。“行刻薄”者自然是認為隻有自己正確，他人都是錯誤的，這種人自以為是、為人冷酷、無容人之量，哪裏知道這才是“真糊塗”！卻不知對人“行刻薄”換來的自然也隻能是人們對己的刻薄，所謂“一報還一報”就是這個道理。
本聯對仗工整，簡潔明了，富有說服力。
書山有路勤為徑；
學海無涯苦作舟。
【注釋】出處：佚名撰。徑：小路。涯：水邊，泛指邊際。
【賞析】此副對聯流傳很廣，許多有誌之士將其高懸廳堂書屋，或置於床前案頭，當成他們勤奮學習、爭取成才的座右銘，攀登文化科學高峰的前進動力。
上聯點出，盡管古往今來書籍多得像座高山，但也不是高不可攀的，上山有路，這條成功之路就是勤奮。下聯指明：知識的海洋是沒有邊際的，吃苦耐勞的精神，好像一葉扁舟，能送你到達理想的光輝目標。
此聯從寫作方麵來看，極富特色。對仗工整，比喻恰切。逐層打比方，意義也逐層深入。將書之多喻作“山”，將勤奮喻作上山之“路”，將知識喻作“海”，將刻苦精神喻作渡海之“舟”，既生動形象，又發人深思，具有很大的催人奮發向上的藝術力量！
書到用時方恨少；
事非經過不知難。
【注釋】出處：佚名撰。
【賞析】這是一副勸勉聯，對聯雖淺顯易懂，卻蘊含著深刻的哲理。
“書到用時方恨少”就是勸勉人們要廣泛地學習，懂得學海無涯的道理，其精神宗旨就是“貴學”。學是一切之源，“學”然後才有“才”，有“才”然後才能齊家治國。然而“學”並非簡單就能做到，“學須靜也”，即隻有一心一意、心平氣和、心無二物，才能稱得上是“學”；“學”後，才能做到“會當淩絕頂，一覽眾山小”，才不會陷入“書到用時方恨少”的窘境，而是隨心所欲，遊刃有餘。
如果說上聯是勸勉人們要“貴學”，那麼下聯“事非經過不知難”，就是強調“行”的重要性，光“學”不“行”終是無益。“知”是手段，“行”是目的，不“行”，無以奏“知”之效，也無以知“事”之艱難，免不了落個“紙上談兵”的下場。
本聯用明白曉暢的語言，將“知”“行”有機地結合起來，給人以深刻的感受。
本聯在藝術上的特色是用詞平淡，不事雕琢，雅俗共賞，語言自然卻韻味無窮，本聯對仗也工整自然，意義相對，尤其深刻、貼切，故千百年來成為勸勉聯中的精品。
勸子勿為官所腐；
知君欲以詩相磨。
【注釋】出處：梁章钜撰。以詩相磨：以研討詩文來消磨歲月。梁章钜是清文學家，字閎中，晚號退庵，福建長樂人，嘉靖進士，官至江蘇巡撫，喜作筆記小說，也能詩，是清代著名的楹聯高手，著述有《楹聯叢話》。
【賞析】此為梁章钜在友人餘小霞將走馬上任時寫下的一副贈聯。梁章钜躋身宦海，為官數省，深知官場的腐敗，所以，友人餘小霞到任時，他真誠相告，一個“勸”字，見其關係密切，坦誠直言。下聯表明作者對餘小霞的為人處世十分了解。這從“知君”二字可見。“欲以詩相磨”，是對餘小霞詩才與追求的讚美，又抒發了自己對友人的希求，意即看淡仕途，洞穿腐敗的官場，把精力放在對詩文的研討和答贈上來，以此來消磨飛馳的歲月。這就間接地表現了作者對腐敗的官場的蔑視。
梁章钜是我國清代楹聯大家。所作之聯，言簡意深。此聯寥寥十四字，有對官場的否定，有對友情的珍惜，用語通俗，雅俗共賞。