固原山區女教師張惠萍在八年任教期間，拿著先是九十元後到四百元的工資，卻輔導兩名學生先後拿到“全國中學生英語競賽”初二年級組二等獎、初一年級組三等獎的好成績，得到了校方的好評，也受到了學生和家長的喜愛。她辛勤工作，身體落下病根，最終卻被學校辭退，原因是她的自考生學曆。
記得80年代初自學考試剛開考時，參加的人數眾多，其中不乏一些社會名流及各單位的骨幹，考場上常常能看見四五十歲的人。這些人因為種種原因沒能踏進大學校門，雖然在各自工作中都取得了一定的成就，但沒能係統地接受高等教育，始終是留在他們心中的缺憾。自學考試的開設，各種函授教育的興起，正好圓了他們的求學夢。他們非常珍惜這來之不易的機會，學習都很刻苦。當時國家也有規定，對於自考生視同普通高等院校畢業生同等學曆，享受相同工資待遇。一些在職自考生因而提高了工資待遇，一些非在職自考生有幸參加招幹、招工考試，幸運地改變了人生命運。
這政策在當時鼓勵了千千萬萬青年，積極地投入自學考試，以提高自身知識水平，獲得參加社會主義經濟建設的權利。這政策不僅給了廣大青年自學成才的希望和機會，對推動社會經濟發展也起到了不可估量的作用。因為當時的大多數考生，都是一邊工作一邊學習，既有豐富的實踐工作經驗，經過理論上的充實以後，對自身工作都有很大的幫助提高，完成了從感性認識到理性認識的飛躍。一些人在各自的業務領域內，有著獨到的見解，成為各自行業中的佼佼者。
但是近幾年，隨著教育事業的快速發展，高校不斷擴大招生規模，民辦高校的蓬勃興起，教育產業化方向的發展，人才市場供求關係發生了巨大的變化。一方麵是大學生數量激增，一方麵是有些院校培養的人才質量在下降。受經濟利益驅使，一些並不具備擴招條件的院校，盲目進行各種計劃外招生，有些高校的民辦班、自費班，隻要交錢就能上，交錢就能畢業，至於教學質量，隻有天知道。因此而造成人才市場的魚龍混雜。
一些“公仆”“老板”為了混文憑，用公款買單，找人替學替考，把自學考試、函授教育的名聲給糟蹋了。
因此，用人單位相繼提高了門檻，特別是國家機關、事業單位及一些大型企業，更是設置了從國家“211工程”院校畢業生中招收工作人員的規定。這些規定對於從源頭上把好用人關，杜絕用人上的不正之風，從根本上提高公務員、企事業單位人員素質，提高企業競爭力無疑是有效而合理的。但任何事情都應該因地製宜，從實際出發，尊重客觀事實。在山區學校的特殊環境裏，在一個作出一定成績，用事實證明了自己的人身上，有關部門為什麼就不能網開一麵，給她一線人生的希望?即使你沒有辦法給她轉正，讓她繼續工作也行，多年來拿著低工資給你賣命，如今有病了，馬上就一腳踹開，學校的做法和那些黑心老板有什麼區別?
（2006年8月16日）