我們班級掀起了做好人好事的熱潮。嶽老師給每個同學都發了一冊好人好事登記簿，做了好人好事就登記入簿，周末，全班還要評比表揚，優秀的同學，嶽老師還頒發獎品，橡皮擦、鉛筆，或者其他什麼。
而且，做好人好事還列入了課外作業。就是說，好人好事的範圍重點放在校園之外。我還不懂怎麼做才算“好人”，我明白的隻是“好事”（做了好事等於是好人了吧），因為，掀起做人好事的熱潮之後，仿佛是撿麥穗、摘沙棗，同學們一把一把撿、一串一串摘，都是“好事”。好事都叫其他同學給發現了。
例如，同一個連隊的同學，因為又瘦又矮，就有一個綽號叫“粉筆頭”，他一天裏做了一大串“好事”，在稻草窩裏撿了兩個雞蛋，在上學路上拾了兩角錢，快進校園的時候扶起了一棵歪倒的沙棗樹苗。那個禮拜，粉筆頭很得意，嶽老師表揚了他，說他是我們班“做好事先鋒”。我跟粉筆頭的家在同一排房子。粉筆頭離家還有十幾步遠，就舉著“好人好事簿”（紅色封皮），像揮動一麵旗幟一樣，他的爸爸媽媽聞聲出來迎接。我爸爸媽媽說：
你看，別人比你矮，做出的事情比你高。
我僅僅在教室做了“好事”，沒輪到我值日，我打掃了衛生，可那算什麼“好事”？湊合著算了數。嶽老師號召，“好人好事”
多在校外做，最好是沒人看見的地方。那個禮拜起，我就“擦亮了眼睛”（這是比喻），我會留意走慣了的路——曬場、渠埂，甚至，看見雞，我會跟在雞後邊，關注它可能下蛋的草窩，不過，那雞很貪吃，老是在稻草裏刨稻穀。我也沒發現什麼錢。過去，我上學放學都是急匆匆趕路，注意林帶裏的麻雀、渠水裏的魚兒，“好事”都叫我給漏過去了。
往常，同個方向的同學會一起走，自從開展做“好人好事”
活動，同學都單個行動，確實，碰上一件“好事”，算誰的呢？
一起發現，都有份兒，就不能獨自擁有“好事”了，“好事”就打了折扣。我攆上粉筆頭（要是粉筆頭在後邊，我會故意慢慢走），問：你咋能發現那麼多好事？
粉筆頭說：聚精會神看地麵，腦子裏別開小差，天上沒有好事。
我笑了，這麼快就會用成語造句了，還套用嶽老師在教室裏提醒個別同學“別開小差”的話。我望望天，瞧瞧地，說：好事都叫你給掃蕩過了，我碰不著了呀。
粉筆頭說：好事會長出來，跟菜地割韭菜，割掉一茬，還會長出一茬。
我指著不遠的曬場，那裏有幾隻雞，說：雞總會下蛋，雞下蛋就找個秘密的窩，我要找有蛋的窩。
粉筆頭說：對呀對呀，有些“好事”，擺在你麵前，你也不一
定能發現。
獲得了“好事先鋒”，同時又是學習*思想小積極分子，就翹尾巴啦？不過也是，我在家，要是玩起來，就光知道吃雞蛋，不管雞怎樣下蛋。有一回，媽媽加班（大會戰）好幾天，她回到家，說再不撿窩裏的雞蛋，母雞就會孵出小雞呢。我的眼裏隻關注好吃好玩，注意的目標不同，可能會錯過或忽略“好事”。其實，粉筆頭過去不也跟我一樣不長眼嗎？
我走路，開始注意地麵，似乎在尋找什麼遺失的東西。我克製著不讓鳥呀魚呀分散我的注意力。有時，我碰上紙，以為那是錢，一撿起，不是，便失望地撕碎了紙丟進渠裏。有一回，我跟媽媽一起去場部商店，媽媽說你丟了啥？我說沒呀。媽媽說你抬頭看路呀。我沒透露我在尋找“好事”。
讓我真正眼紅的是猴子，他有了“火眼金睛”，他的“好人好事簿”像連隊的水稻實驗田，施了化肥，“好事”一個勁兒地猛長。而且，猴子也單獨行動了——不和我結伴上學、放學。同學們的“好事”也比我多。我拖全班的“後腿”了呀。我怎麼能甘願落後呢？我平時跟同學關係不冷不熱，同學又不肯傳授做“好事”的秘訣（問了也白問）。我實在沉不住氣了。大概受了“大掃除”的啟發。一天，我扛起一把掃帚，提前趕到學校，在校園門前（可以界定為校外），揮動著掃帚（那是大人使用的掃帚，比我還高），把校園門前掃得個塵土飛揚。進校園的學生，不得不捂著鼻子，或衝過塵霧，那麼多人目擊了我這件“好事”，我越掃越來勁兒，還是有人罵我，我不在乎——畢竟，我親自培養
了一件重大的“好事”。
嶽老師叫我去辦公室，首先表揚了我，不過，嶽老師說：你把動靜鬧得太大，掃地前，要灑水，壓住塵土，這樣，灰塵就不會到處亂跑了，好事不是做給別人看的，要悄悄地做，雷鋒叔叔就是悄悄地做好事。
我很委屈，做了“好事”，有的同學還說我“出風頭”，“在炫耀”。幸虧嶽老師“主持正義”，在總結的時候肯定了我。再次掃的時候，我潑了水，而且選在放學之後。可是，總不能老是掃同一個地方吧，何況，髒得也不會那麼快。幹淨了掃就失卻了意義，這一點，我懂。