微博的科學傳播機製和策略分析
傳媒大講壇
作者：褚建勳，陸陽麗
摘 要：微博的出現為科學傳播提供了一種便捷、高效的傳播工具，逐漸成為科學傳播的一大重要方式。文章研究分析了微博時代科學傳播的主體、內容、模式的具體變化，從修正機製、傳遞機製、評價機製三個方麵出發探討了微博的科學傳播機製，在此基礎上提出了微博環境下科學傳播的新思路和新方法。
關鍵詞：微博；科學傳播；傳播機製
中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）08-0013-02
微博即微型博客（即時博客），是web2.0時代新興起的一種集成化、開放化的互聯網社交服務。它打通了移動通信網和互聯網的界限，讓用戶通過手機、IM軟件（MSN、QQ、skype、gtalk）和外部API接口等途徑，即時向外發布140字以內的文本[1]。目前，微博用戶已達到頗具影響力傳播基數，加上其在信息傳播速度、廣度和便捷性等方麵的優勢，微博對社會事件的介入和參與能力越來越強，已經成為網絡輿情形成的重要平台。然而，微博的這些特性也使其易成為虛假不實信息的擴散地，擾亂社會安定。麵對微博這一雙刃劍，積極研究微博信息的科學傳播機製，探討微博的科學傳播策略可以有的放矢的做好科學普及工作，提高公眾的科學素養和風險意識，也是微博健康發展的重要環節。
一、科學傳播與微博
媒介作為一種傳播技術，是科學發展帶來的成果。同時，媒介作為一種傳播活動，又開創了科學傳播的新格局。據第八次中國公民科學素養調查結果顯示[2]，互聯網已經成為我國公民獲取科技信息的第四大渠道，所占比例為26.6%，遠高於2005年的6.4%。其中，微博的科學傳播能力也在不斷凸顯，從日本核輻射事件的“碘鹽防輻射”到“雞蛋襲擊車窗前擋風玻璃不能開噴水和雨刮？”等，這些偽科學知識都在短時間內得到澄清。微博的出現為科學傳播提供了一種便捷、高效的傳播工具，滿足了網絡時代受眾對科技知識的需求，帶給科學傳播的不僅是一種傳播方式，同時也影響著科學傳播的主體、內容、模式等各個環節。
1.微博的出現打破了科學傳播許多原有的條框，使得很多隱藏的力量開始呈現，這些正在凸顯的力量和主體形成正更大的科學傳播群，科學傳播的主體正由單一走向多元。目前，在新浪微博中進行科學傳播活動的主要有三類用戶，一是專門從事科學傳播活動的網站所設立的官方微博，例如“科學鬆鼠會”、“果殼網”、“謠言粉碎機”等。二是專職科學家、科普作者的個人微博，他們的微博也用作記錄個人生活，並非專門的科學傳播微博，但在遇到相關問題、或是有網友提問時也會進行科學傳播，例如姬十三、方舟子等。第三類是普通用戶，他們的專業知識水平參差不齊，發布科學類信息不頻繁且往往隻針對突發熱點議題。從參與用戶的數量規模來看，普通用戶原創、轉發、評論的信息量是最多的。這些群體構成了科學傳播的多元化主體[3]。2.科學傳播的內容由單調走向活潑。微博集人際傳播、群體傳播、大眾傳播等多種傳播形態於一身，並集中整合了報紙、電視、網絡等多種新聞，同時能夠將文字、圖片、視頻等媒體形式整合在一起，形成多媒體信息，這些使得科學知識更加豐富、形象、直觀。此外，微博設定了發言字數（一般是140字）的限製，這就要求傳播者用盡量言簡意賅、具有個性化的語言來表達自己，通過個人書寫的模式以及與用戶的互動來增加“粉絲”並培養他們的忠實度。微博的這些特性，使得科學傳播的內容相較於傳播媒體更加簡潔、活潑，在快餐時代更容易被受眾接受和傳播。3.科學傳播模式由“自上而下”到“自下而上”。關於科學傳播模式，法國科學傳播學者Piere Fayard描繪了全世界普遍存在的兩種模式：計劃科普和自由科普[4]。