幼兒園安全教育問題及對策
教育論壇
作者：李帥英
摘要：安全工作一直是幼兒園的重中之重。通過訪談法和觀察法等相關的研究方法，對周邊幼兒園的安全教育現狀進行調查，調查發現，當前幼兒園普遍重視幼兒安全教育，但是內容和形式缺乏多樣性，以日常說教為主要形式；經費和相關資源較為缺乏；教師還需進一步加強有關安全知識與技能方麵的學習。總體來說，幼兒園安全教育有必要進一步加強和完善。
關鍵詞：安全教育；托幼機構；現狀；問題與對策
學前幼兒處於生理心理發展的重要時期，加強幼兒生理心理的健康保護工作，培養自我保護意識，有利於他們擁有強健的體魄和充沛的精力去參加幼兒園各項學習活動，並獲得全麵的發展。 要保護幼兒的生命安全，除了為其營造安全的生活環境以外，更重要的是要通過教育，培養幼兒的安全意識和規避危險、麵對災害的自我保護能力，從而使幼兒產生安全行為，獲得安全。
一、當前幼兒園安全教育中存在的問題
（一）安全教育的目標設定不合理
調查發現，多數老師的安全教育意識還隻是停留在幼兒對安全知識的認知層麵。在訪談中，有一半的教師和園長認為安全教育主要目標為幼兒能夠準確判斷出安全和危險的事物，並具有相關的安全意識；少部分教師和園長認為，在進行安全教育時，不僅需要幼兒掌握相關的安全常識，同時應該能夠知道相關的防範措施，能夠在危險情況下保護自己。
（二）安全教育的課時安排較少
通過對園長和教師的訪談，以及對幼兒園課程表和學期計劃表的分析發現，幼兒園安全教育的課程安排相對較少，平均安全教育的學時隻占總學時0.5% ，與其他領域相差甚遠。在研究的幼兒園中，隻有一所幼兒園一學年開展一次安全教育主題活動，其他的幼兒園都沒有相關的教育活動安排。安全教育的活動也缺乏係統的組織與指導。
（三）安全教育的內容不完善
幼兒園中所進行的安全教育大多是幼兒生活安全教育和幼兒園玩具安全教育，此外也涉及一些交通安全教育。對於防觸電、防溺水、消防等方麵的安全知識的教育相對較少。同時大多數幼兒教師對於係統的安全教育知識相對匱乏，甚至不能清楚的說出遇到某一危險時正確的做法。
（四）安全教育的形式單一
幼兒園安全教育應該以形象生動、寓教於樂，特別是體驗教育為主。但在幼兒園安全教育中很少有有計劃、有組織的安全教育活動，多數安全教育貫穿於一日生活中，通過教師的說教來完成的，而說教的方式大多僅僅是通過教師的權威來完成的，幼兒並沒有意識到所存在的安全隱患。
二、安全教育問題的原因分析
（一） 幼兒園和家長對安全教育重視不夠
幼兒的安全問題是幼兒園和家長所最為關心的。家長很在意幼兒園是否為幼兒提供了安全的環境，但是他們卻忽略對幼兒的教育工作，他們沒有意識到隻有讓幼兒自己真正有了安全意識，形成規避安全隱患的能力，才能使幼兒真正避免危險。當安全事故發生時，幼兒園管理者和家長在愧疚之餘，往往關注更多的是誰的責任造成的，相互推卸責任，而不是從事故中吸取教訓，對幼兒加強安全教育。
（二）安全教育資源匱乏
首先，在幼兒園中沒有相關的安全教育繪本、圖書等可供幼兒閱讀。相關的教具和形象資料較少。其次，幼兒園沒有很好的與社會相關單位建立良好的關係，相應的資源也較為匱乏。例如，沒有參觀過消防隊，沒有邀請交警、消防員等相關的專業人士來幼兒園進行安全知識的普及或者安全情景的演練；幼兒園和家庭之間的合作也較少。
（三）師幼比例失調
在所調查的幼兒園中，除了極個別的高級私立幼兒園之外，師幼比過高。每班幼兒人數多為三十多人，幼兒教師兩名，保育老師一名，並且幼兒教師多采用倒休製，保育老師雜事較多，所以很多時間都隻有一名老師在班，照顧三十多名幼兒。麵對這樣的師幼比，教師很難騰出太多的精力分散到每個幼兒的身上。