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“陛下，這是我們教育部，關於教育改革的新方案，請過目！”契科夫拿出了一疊資料說道
斐迪南順手接了過來，一頁一頁翻看了起來，文件不厚隻有那麼四五頁紙，看起來這次改革的力度不會太大。
“你們提出建立流動學校，是什麼意思？”斐迪南疑惑的問道
“陛下，主要考慮現在工人子女的教育問題，很多設立在殖民地的工廠，工人依舊是來自我們本土。
因為教育的問題，他們的子女，卻不得不留在本土，很多人都將子女寄宿在托兒所。
長期遠離父母，這不利於對下一代的教育，所以我們就準備設立流動學校，解決他們子女的教育問題。
隻要工廠達到了一定的規模，就可以向政府申請在當地建立學校，所需資金政府承擔百分之六十，企業承擔百分之二十，工人自己承擔百分之二十！”契科夫解釋道
“這個想法很不錯，不過工人承擔那部分，就抹掉吧！現在保加利亞實施的是義務教育，既然是所有公民都免費，沒有道理在殖民地就例外了！”斐迪南想了想說
保加利亞的教育體係，也是世界上獨一無二的，理論上所有人都可以不花費一分錢讀完大學，前提是你能夠考得進去。
招生製度也是統一標準，一切用成績說話。包括義務教育階段，除了小學前兩年，是靠抽簽決定學校，後麵考試就行了。
教育資源也是有好有壞，不可能公平分配，那麼就隻能盡量做到對每一個人公平，給予每一個人向上的機會，強者上弱者下就是現在體係。
考不上大學的，花錢同樣可以讀完大學，就是學費不親民，畢業證也不好拿。
這是斐迪南為階級固化準備的，一旦未來保加利亞的階層穩定了下來，普通人想要向上爬就難了。
靠自身實力一路考上去，也是普通人用知識改變命運，最靠譜的一條路。
和古代的科舉製度有些內似，但又不是完全一樣。
目的都是為了打破階層的壟斷，隻不過保加利亞培養出來的不是官員，而是科研人員。
利益階層會打壓對他們有威脅的群體，所以科舉製度最終還是失敗了，培養出來了一堆書呆子。
但是他們不會打壓科學家這個群體，他們之間並不存在你死我活的矛盾，他們不會介意科技發展的更快一點兒，給他們創造更加美好的生活。
“是，陛下！”契科夫回答道
免掉就免掉好了，大不了找財政部要錢，反正數字也不是很大。
“學校假期改革，你們準備增加學生的假期，壓縮軍訓時間，為什麼？”斐迪南皺著眉頭問道
“陛下，我們國內軍訓從小學生就開始了，占用了他們大量的學習時間，不利於他們的成長。
當初是為了國家安全，沒有辦法才這麼做的，現在國家強大了，外在威脅沒有了，沒有必要繼續下去了。
教育部計劃和國際教育體係接軌，讓教育正常化！”契科夫解釋道
“我想知道，是哪個白癡想出來的這個主意？”斐迪南毫不保留的打擊道
和國際教育接軌？接個毛的軌？
從高層教育成果來看，目前保加利亞培養出來的科學家數量，是全世界最多的。
當然，培養出來政客、資本家、嘴炮專家數量，比起英法來說，就差的遠了，這是教育模式決定的。
怎麼看，都是保加利亞的教育體製，更加有利於國家發展，現在居然開曆史的倒車，回去和他們接軌？不是腦子有病麼？
不要看保加利亞的軍訓課程多，實際上孩子們並不排斥。小學生的軍訓課，能夠上什麼？
除了站站軍姿，培養集體意識之外，剩下的時間就是籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳高跳遠……
實際上還是在玩耍，隻不過加大了運動量，鍛煉了一副好身體。
現在壓縮這些課程的時間，拿出來放假，根本就不用想，都知道什麼樣的效果更好。
培養什麼天性，素質教育啥的？
忽悠一下人就行了，不要以為學會畫畫、唱歌、跳舞，就是優秀人才，實際上在未來的生活中，還不如給他們留下一副好身體來的實在。
契科夫愣在了哪裏，久久無語，他沒有想到斐迪南會發這麼大的火，不就是向國際教育接軌麼？至於有這麼大的反應麼？
“契科夫先生，你告訴我，現在全世界各國的最終教育成果，那個國家的成才率最高？”斐迪南臉色陰沉的問道
“陛下，我們沒有打算改變現在的教育模式，隻是在義務教育階段，減輕孩子們的學習壓力。”契科夫吞吞吐吐的說