隔壁學校大門前拉的大紅橫幅十分醒目，“桑河中學歡迎新同學”幾個大字和印象中一樣蒼勁有力，方子明知道那是後來升為校長教化學的劉石老師的手筆，外形俊朗體格強健又多才多藝的他是不少女生心目中完美男人的化身，可惜“恨不相逢未嫁時”，劉老師已經攜妻帶子好幾年。他妻子也教化學，據說有近半的男生挺她。
很難得，方子明也小小八卦了一回。
雖然剛剛開學沒多久，但以往的頑劣都收斂了，現在隻能是好孩子的時間。
其實小孩子是最能審時度勢的。不必他人提醒，很小的時候就意識到，大人開心的時候寵愛會憑空多起來，他們會答應一些不太合理的要求，犯了小錯誤也會說“沒事”。但如果發現大人心情很糟糕的樣子，那麼小孩子說話做事都會不由地小心起來，生怕不注意觸黴頭遭了池魚之殃，完全一副乖巧模樣。許是真有趨吉避凶的本能。但長大後，其實本能仍在，但總是自以為擁有了防護的資本。既然看到的是零損失的結果，又怎能不盲目地衝動？所以才會有人唱《衝動的懲罰》吧。
很多人都是從上了初中生活開始，思想意識才與這個社會有了交接。單純近乎無知的小孩子，有如純淨白紙，最是容易塗抹。再加上身體的發育、自我意識的增強、各種新鮮事物的刺激，所有內裏外在的因素共同作用之下，原來幾乎一致的行進路線，隨著少數幾個的變向，發生交叉，就像多米諾骨牌，引起了更多的變化與相互影響。於是彼此的未來，去往了不同的方向。
而實際上，一個人從小自有的品質，在他成長成熟以後，已所剩無幾。
如果願意，所有不是窮凶極惡的錯誤，都有可以被原諒的因子。
很多家長對小孩子犯錯都不知道該怎麼辦好，大多時間也是選擇責備。但其實相比較於責備，家長更應該選擇接納孩子的做法，理解孩子當下的情緒。很多時候，孩子需要的是理解，而非二度懲罰。
當然接納孩子的做法、理解孩子的情緒並不代表溺愛，並不代表父母就應該去滿足孩子的所有要求。孩子和大人一樣，可以說這一點是人類共有的特性，在不同的時候總會有各種各樣的要求，一定不可能都被滿足、或者馬上就被滿足。
畢竟父母選擇接納的隻是容許孩子有個體差異，接受孩子獨特的個性特點，因為人生而不同，每個孩子生來就有獨特的氣質類型。
方子明很自覺地遊離在清純少年與成熟精神世界之間，看待問題時自然而然地與原來不同了。勾起他這番思考的，是方子明透過窗戶看見的一道熟悉的身影，如果沒有認錯應該是現在已經升入初中的施亮，如果不出意外，等方子明升入初中的時候，他應該還是會留級，成為方子明那是少見的留級生。之所以還能記起這麼個人，是因為他與方子明還是一個村的。在方子明過去初中三年的生活中，施亮他以年齡、力量等出眾的綜合實力，成為班級一霸，在整個學校九個班級的學生間很有威懾力。也許被一大班同齡人畏服的威風讓他感覺很滿足，很自豪，帶幾個人威嚇著敲到一塊兩塊錢，那樣的過程讓他嚐到了做老大的快感。但是方子明很肯定地相信，施亮剛考進初中的時候，也一定是想認真學習，當個好學生的。
有些事情的發生發展總是那麼出人意料，防不及防。
因為住得不遠，雖然他大方子明一個年級，但方子明對他的事還是有所耳聞。在他上初中不久，他媽媽因病去世，而沒多久，他爸爸又結了婚。在很多人眼裏還算正常的一件事，卻導致了父子情感的破裂。他爸爸是個泥瓦工，常年隨工程隊在天津幹活，在家務農的後媽倒也沒聽說虐待過他，甚至因為看到他心裏的別扭，出於自責而盡量地遷就他。可能是正處叛逆期吧，他完全無視了後媽的努力與心意，帶著對他爸爸的憤怒，對強勢父權的抗拒卻又無力作任何改變的無奈，無心學習，而是在極度渴望變強的期待中，從喜歡四處遊蕩的社會小青年那裏，找到了自我感覺良好的方法。
他以自我放棄放逐的方式，執拗地報複父親的養育！在這場沒有硝煙的父子戰爭中，處於劣勢的他，唯一可用的武器就是他自己，他的身體，他的曾被父親寄予期望的未來！